【文档说明】《第11课 中国龙》教学设计1-八年级美术下册辽海版.doc，共(3)页，80.000 KB，由小喜鸽上传

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中国龙教学目标知识与技能目标1、了解和感悟中国龙文化的丰富内涵。2、学生通过观察龙形象提高了观察力和感悟能力，发现和运用材料特点进行立体造型创作的能力，以及和收集和整理资料的能力。过程与方法目标1、初步

了解刻、剪、粘等的制作方法来制作中国龙。2、在制作过程中将其龙头进行夸张变形，使龙身龙尾制作起伏附有变化。情感态度价值观1、对中华民族龙文化的热爱和积极关注的态度。2、逐步形成随时发现、欣赏和创造美好形象的高雅审美习惯。教学重点1、学会龙的

制作方法。2、如何将龙身体的各部位进行连接。教学难点1、学会用纸杯进行连接的方法。2、学会用彩色剪纸装饰中国龙。学生准备的材料工具彩色剪纸、纸杯、双面胶、胶棒、剪刀、壁纸刀、铅笔、橡皮教师准备的材料工具课件、教具教学过程学习内容及方法教学内容及方法情景设置导入新课1、学生通过老师的描述与

在黑板上画出的形象，发挥想象力猜测神秘朋友—-龙。2、学生思考问题，回忆龙在心中的印象。1、老师给大家带来了一位新朋友，他高大威猛、法力无边、既能上天又能入地，你们猜他是谁？（教师在黑板上画出龙的形象）2、引出课题，提出问题，今天我们就来先来了解下

--中国龙，龙又给大家留下什么样的印象？讲授新课学习新知1、学生聆听思考接受新知。2、观察黑板上龙的形象，并思考龙身体各部位像哪些动物。角似鹿、耳似牛、头似驼、腹似蛇、爪似鹰、鳞似鱼。3、赛龙舟、舞龙灯、衣饰、建筑上等等

。1、讲解中国龙的历史与由来：原来龙在咱们的心中是这样的一种感觉，那么相传啊，在很久很久以前，在我们的中原地区洒落着许多个部落，每一个部落都选择一种自己部落认为最厉害的动物来作为自己部落的形象代言。那么有很多小的部落为了变得强大团结起立，并选择自

己部落代表动物身上的一部分组合起来，就形成了我们今天看的龙的形象。2、分析龙身体的各个部位：那么同学们仔细观察龙身上的每一部分都是由哪些动物组合起来的呢？3、提出问题，关于龙的民俗活动还有哪些？出示课件，展示图片。教学过程学习内容及方法教学内容及方

法设计与创作1、学生观看视频，思考问题，回答问题制作方法：剪、卷、粘、插。2、发散思维，思考问题怎样将龙身进行连接3、发挥创作力与想象力设计龙尾、龙爪4、.学生明确课堂要求与任务以小组的形式开始构思，分工合作，准备设计制作。1、通过学习对龙有所了解，播放用纸杯与彩色纸制造龙头的视频，并

提出问题怎样制作龙头的，还有没有其他的制作龙头的方法2、开拓思维怎样连接龙身（多种方法进行连接）3、根据龙的大体形状设计制作龙爪、龙尾。4、明确课堂任务与要求：以小组为单位分工合作，制作并设计出一条中国龙。（1）发挥想象力合理设计修饰龙头（2）发挥创造力用

不同的方法将龙身进行连接并对龙身加以装饰。（3）对龙尾与龙爪进行制作归纳总结1、展示作品，并说出作品的优缺点2、团结同学、分工明确，发挥想象力与创造力。1、将学生作品作出展示，小组间根据提出的课堂任务进行小组评价2、教师给以总结、归纳，并作出对学生的新的

期望。通过今天的学习我们大家一起动手做了一条龙，在制作的构成中你有什么样的体会，或者你在制作的构成中遇到什么样的困难，你是如何解决的。板书设计中国龙角似鹿鳞似鱼腹似蛇爪似鹰总结反思通过今天的学习，学生了解了中国龙的形象和文化。在制作过程中学生体会到中华民族团结的精神，增强了集

体荣誉感。每名学生都能积极参与创作立体龙的实践活动，并认真完成作品。课后反思1、全体学生能够掌握学习的基本知识点，重点及教学难点。2、在动手制作过程中，能够调动学生学习积极性，基本每名学生都能主动参与。小组成员进行配合，并能完成作品。3、在学习构

成中，对中国龙的形象和文化内涵的了解和认识。4、能够发现与创造出不同形象的中国龙。