【文档说明】《第4课 剪纸拼贴》教学设计8-八年级美术下册辽海版.docx，共(3)页，19.095 KB，由小喜鸽上传

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剪纸拼贴画年级：八年级教材内容：辽海2011课标版1.教材分析辽海2011课标版八年级美术剪纸拼贴，手工课，通过设计图案，再剪或刻完成剪纸作品，合成到有背景的展板上2.学情分析八年级学生动手能力虽强，但剪纸对南方学生比较陌生，即使学生对剪纸很感兴趣，但班级班额比较大，需要工具材料，存在安全隐患

课前调查学生对剪纸的看法，都想学，但平常很少作这种手工，很希望开展剪纸课3.【教学目标】(含重、难点)①．美育目标：培养学生对民族传统艺术的热爱，培养学生健康的审美情趣，初步了解民族传统装饰艺术审美特点。②．知识目标：窗花的具体图案设计及剪刻方法

，剪纸元素的合理运用，并对知识学以致用。③．德育目标：培养学生民族自豪感以及团结互助协作精神。培养学生爱整洁卫生的习惯。④．能力目标：培养学生对中国民间传统艺术的感知及审美能力、利用各种资源如网络自主

搜索探究的能力、同学之间围绕具体操作的合作能力、对既有绘画知识根据需要学以致用再创作的设计能力。【教学重点】激发学生创造能力、表现能力。【教学难点】窗花的图案设计及剪刻方法，剪纸语言的合理运用。4.【教学过程】一、创设情境、引入新知教师：正式上课，课件播放安阳剪纸版《江

南style》MV提问：请大家观看视频，思考MV中运用了哪种艺术表现形式（学生回答）同学们，我们刚才看到的是剪纸动画安阳style以江南style为背景音乐，巧妙的将当地的市景风貌融合进去，以充满创意的剪纸动画来推荐家乡真是别具一格。那么今天

我们要学习的内容就是剪纸——窗花。(教师板书课题“窗花”)教师解说：剪纸在我国北方地区俗称“窗花”，有着悠久的历史，是极为普通的一种民间艺术形式。它深深扎根在劳动人民的生活之中，人们把自己朴实情感，美好的愿望和对幸福生活的追求，倾注到

了这些剪纸艺术作品上，充分的展现了劳动人民的艺术情趣和创造智慧。剪纸用于婚丧嫁娶和过年过节等民间习俗。人们喜欢用纸剪出美丽吉祥的图案、纹样来祈福祝愿、渲染气氛。2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质

文化遗产名录关于剪纸的流派到底有哪些呢？（课件图片或教师剪纸实物同步展示各类型有代表性的剪纸供学生欣赏）剪纸主要分为北方剪纸以及南方剪纸，北方剪纸：粗放豪狂，造型简练。南方剪纸：构图繁茂，精巧秀美。二、思考与探究、初步感知(一

)欣赏与探究教师：根据收集到的资料，想一想剪纸有哪些艺术表现形式？（学生回答）教师讲解：（学生边欣赏课件图片）剪纸的表现办法有很多，主要归纳为单色剪纸、多色剪纸（①套色剪纸、②分色剪纸）单色剪纸：单色剪纸

一般选用的是普通的大红纸，或经染色后的宣纸，也好用蜡光纸或绒面纸代替。多色剪纸：①套色剪纸：套色剪纸是剪纸艺术中应用较为广泛的表现办法，一般多采用已完成的阳刻主稿拼贴上所需要的各种色纸。一般主稿所使用的材料都采用较厚实的纸，或者绫锻，绒布等一下高级材料。而且颜

色宜用深浓色，这样，套起来能得心应手。各部位分别衬以大红，湖蓝，草绿，中黄，显得富丽堂皇②分色剪纸：分色剪纸基本上属于单色剪纸的拼贴，近似剪贴。例如：剪一只熊猫支持竹子，熊猫用黑色剪成，竹子用绿色剪成，然后把熊猫、竹子拼贴在一起教师：无论是单色剪纸还是多色剪纸在

刀法的表现办法上主要分为：阳刻剪纸：阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是相互连接的。阴刻剪纸：阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓，保留轮廓以外的部分。所以阴刻剪纸的特征时它的线条不一定是互连的，而作品的整体

是块状的。阴阳结合剪纸：阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和阳刻交叉的办法。能使画面效果更为丰富，主次更加分明。（二）探究与发现教师：民间剪纸常用的装饰纹样有哪些呢？点纹、月牙纹、云纹、水滴纹、锯齿纹、叶纹（不同的

位置使用不同的纹样，起到的装饰效果也不一样）那么现在请同学们尝试在准备的彩纸上剪出上面的几种纹样(教师巡视，并在巡视中发现学生剪窗花时存在的问题，并鼓励学生提出问题)请以小组为单位，探讨一下哪些问题同学们相互之间能够解决，哪些问题无法解决，并请同学们提出来。（三）教师

引导、学生自主探究教师：剪纸步骤及方法：1、折：折叠彩纸（对边、三边、四边的折法）2、画：用铅笔在折好的彩纸上画出图案3、剪：沿画好的图案线条将图案剪下来4、展：打开动作要轻，以免撕坏作品5、贴：在作品背面涂上少许胶水，贴在展板上（注：在剪纸过

程中，画和剪是最重要的两部，同学们要仔细体会）（演示树木窗花的剪法）教师：剪窗花要按着从上到下，从内到外，先小后大的方法来剪刻图案，线条赢连贯，精细的地方可用小美工刀刻出，左手手指压纸并转动图案使要刻的线条适合刀口的方向，注意力度速度合适。看，好看的窗花就剪好了。并把剪好的树木贴在黑色卡

纸上。教师：课件出示不同折叠法的剪纸图供学生参考，学生动手操作。提示：三边剪纸、四边剪纸、五边剪纸等（四）落实造型表现,设计应用学习领域，进行再创作、形成技能。1．放手学生创作、体验创作过程（播放欢快背景音乐低音量

播放）(教师提出制作要求)请同学们运用自己研讨出的方法和学到的知识进行自由创作，要求设计一个场景图，然后把剪出来的作品汇总到刚才老师演示的那幅半成品图上，构成一幅画作。2．教师巡回辅导，可分小组协作完成，提示学生注意刀剪使用安全及教室清洁，刻制时应使用垫板避免直接在课桌

上刻划。因学生有个体差异，应针对不同层次学生提出相应的要求，不一概而论，对部分有美术基础及动手能力强的学生鼓励挑战高难度制作。（五）激发潜能，课后延伸，充分评价。1．展示作品2．学生自评互评教师总结：今天，中国剪纸在世界上名气越来越大，国际影响日趋深远。很多剪纸

艺术家都被邀请到国外，进行剪纸表演和学术交流。“越是民族的，越是世界的。”中国的民间剪纸以其丰富的形象语言表现了中国深邃的传统文化，具有独特的美学价值和艺术价值，它不仅是中国的，也是世界的艺术瑰宝，其发展前景极为广阔。总之，这节课同学们的作品继承了民间剪纸的特点，同时又都创造了

自己的不同风格，使我们的民族文化得到发扬光大，希望同学们课下继续进行创作，来美化我们的生活。学生收拾整理教室，全课结束。5.教学反思学生上课很认真积极表现，看来找到学生的兴趣点对教学很重要，由于学生绘画造型基础普遍较差，需要对剪纸图案进行设计，同时要符合剪纸图案的要

求，在这个环节耽搁了一些时间，如果在上这节课可以考虑分组进行图案绘制，同时可以培养学生的协作精神。这节课的课件对教学帮助较大，能起到一张嘴一支笔不能起到的作用