【文档说明】《第4课 剪纸拼贴》教学设计2-八年级美术下册辽海版.doc，共(6)页，20.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-61759.html

以下为本文档部分文字说明：

剪纸拼贴教学目标：1、学会利用画图工具制作剪贴画，掌握插入图片的方法。2、培养学生的创造力和动手操作的能力。3、使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。教学重点：教学难点：通过学习，组内可以完成既美观又新颖的剪纸作品。教学过程：导课：上节课，我们一起学习了

东北民间剪纸，我们一起回顾一下东北剪纸的特点（粗狂，刚劲有力）。看到同学们上节课所剪出的新颖，美丽的剪纸作品。我也没有按捺住自己的心情，在课后，我也剪了一些作品，请大家欣赏一下。（多媒体）我剪了三只鹦鹉以及大量的图案。当我剪完作品后，我突然有一个想法，如

果，我把这些剪纸放在同一幅画面中会产生怎样的效果呢？于是，我把这些剪纸按照自己的意思进行组合。提问：请同学们想一想这种剪纸形式，与我们上节课的东北民间剪纸有哪些不同？这种剪纸形式，我们也给他起一个名字。叫做（剪纸拼贴）（板书课题）讲授一、游戏:首先

，我们一起来做一个小游戏。在大屏幕上我会给出一些提示信息，请同学们猜一猜他是谁？（用剪刀画画的人——亨利马蒂斯）说到亨利马蒂斯，可能我们在座的同学们都会想到，他是“野兽派”的代表人物。他不仅是一位著名的画家，同时他也是一位雕塑家，版画家，到了人生的

后半段，他非常热衷于剪纸创作，而他的剪纸作品又把他的人生推向了一个新的高度。下面我们就一起欣赏下它的剪纸作品二、作品赏析1、欣赏作品《国王的悲哀》这幅作品表现的主题来自圣经的故事，也是画家粘贴艺术的集大成制作。此时的马蒂斯虽已经是83岁的老人，却还保

持着旺盛的创作热情。我想我们每一名同学，也应该像这位老人一样。学习他那种对艺术执着、奉献的精神。把这种精神运用到你们的生活和学习中去。提问：在画面中有许多类似于叶子的形状，贯穿于整幅画面。如果你是一位审美大师，你认为这样设计合理吗？问什么？2、欣赏《小鹦鹉与美人鱼》看到大师能创作出这么美丽

的作品，我也剪一个。（1）老师示范问师出示幻灯片《小鹦鹉与美人鱼》师小结人鱼》。他有我们教室墙这么大。马蒂斯曾说我也变成了一只小鹦鹉自己。忘掉了疾病带来的痛苦。”（2）出示《小鹦鹉与美人鱼》中的局部——美人鱼和中国剪纸

中人物的作品比较。1、构成形式：比较工整、讲究对称——不规则，变化多2、造型手法：细腻、复杂——简化、夸张3、色彩：单一——丰富4、表现手法：具象——抽象5、题材：中国传统剪纸的题材多数是花鸟虫鱼、人物、自

然景观、吉祥图案、传说、神话，而马蒂斯的题材是中没吉祥图案、传说、神话，大多都是人和景观。问--------学生回答中国剪纸马蒂斯剪纸色彩鲜艳夸张、造型简洁平整（板书）我们一起来听一段音乐，放松一下心态。欣赏作品《爵士》这样风格的爵士音乐马蒂斯会给我们带来什么样的画面呢?他

又是怎样去表现音乐的强烈节奏的呢？①动感的舞蹈人物。②看看小马车踏着爵士的步伐快乐的向我们跑来了。③欢乐的曲线条。这幅古典油画整体上就是一个蓝色的画板，在画板上面画了了一个跳起来正在跳舞的一个人，他的全身基本上都是由黑色组成的，只在他的心脏的地方用红色来表示他的心脏

，整个人形看起来和真人有诸多的不像，但却表现了很多的快乐在里面。除此之外在蓝色的画板上画家好用黄色的颜色画了很多的太阳，但大家都知道在现实的生活中是只有一个太阳的，但这幅古典油画中却有六个太阳，有大的太阳也有效的太阳，有完整的太阳也有不完整的太阳，但无论如何，这幅古典油画就表

现出了一种积极向上，热情迸发的一种人生的态度。我们欣赏过了亨利马蒂斯的剪纸作品。下面我们就一起来欣赏一下学生的优秀作品吧。三、演示1、剪纸拼贴画的制作步骤。2、介绍基本方法。四、小组讨论如果你也是一位艺术大师，你想创作一幅怎样的剪纸拼贴作品？

四、艺术实践小组合作，确定主题，用不同的材料剪成不同的形象拼成一幅大作品。注：可以用抽象形组合作品，也可以用自然形。五、学生作品展示、交流、互评。六、总结同学们，伴随着这首欢快的音乐声，我们即将结束了本节课，今天，

我们学习了剪纸拼贴，以及认识了一位用他一生的时间去追求艺术的人------马蒂斯，希望同学们在今后的学习中，学习马蒂斯追求艺术的精神，和为艺术献身的的精神，让我们为了自己的理想扬帆远航。《剪纸拼贴》教学设计八

年级北票市泉巨永学