【文档说明】《第3课 东北民间剪纸》教学设计6-八年级美术下册辽海版.docx，共(3)页，22.148 KB，由小喜鸽上传

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第3课东北民间剪纸1教学目标唤起学生对民间艺术的热爱;使学生认识民间艺术,学会运用的基本技法制作作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。2重点难点重点理解和掌握的造型装饰手法,培养学生创造性地设计作品能力。难点是是创

作和正确把握纹样好连接与完整性。3教学过程活动1【讲授】东北民间剪纸(一)组织教学、检查学具。(二)学习新课l、教师出示邳县作品,问学生:这是一幅什么艺术作品?学生回答:。引出课题。教师讲述:这些作品出自邳县农民之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2.请学生欣赏课本作品。欣赏的同时归纳的题材种类。(教师板书)3.结合作品教师讲:是我国传统的民间艺术,历史悠久。大体上分为南北两大流派:北方粗犷朴拙,天真浑厚;江南精巧秀丽、玲珑剔透。的样式很多,这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴

实、富装饰性的特点。(教师板书)4.教师将展示给学生问:这些作品是运用哪些工具制作出来的?(学生回答,教师板书)5。教师指图1、图2,用启发性的手势、语言提问:图1、图2都是人物头像,但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法,那位同学发现了?(教师综合学生回答板书)教师再指图3图4问:用什么方

法能让这两幅出现多种色彩呢?(学生回答困难,教师可用半成品给学生示范,结合学生回答教师总结板书)。6、教师展示图5、图6、图7,讲:下面我们研究的造型装饰手法,图5这幅突出了人物的形态,而次要的细部却没有刻画,它采用的是什么方法?(学生回答,教师板书)教师指图6图7问:鱼和

猪的形象和生活中的形象有什么差别?大家讨论一下。(同学讨论后回答,教师板书)7、教师展示图8、图5问:这两幅图的构成形式有什么不同?(根据学生回答教师板书)8、教师给学生做示范。示范时配以讲解,注意扩展学生的思路。如:运用折叠法剪的是光卉(图9)

,如果剪单独对称式的人物怎么剪(图5)?均衡式的呢?(图8)?(三)布置课堂作业,学生设计制作,教师辅导。先让学生认真观察图1图2,指出阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图10,指出对错。经过

比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。(教学建议:展示和板书用投影仪)(四)展评学生作品,请部分学生阐述表现意图。(五)师生回顾本节课的知识点。并点题:以上学习的是的一般常识,剪刻纸来自民间,表现民间,我们要从民间中吸取营养,多看,多想、

多动手,一定会创作出好作品。七、板书:民间艺术――作品展示一、艺术特点:单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。二、题材:花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。三、制作方法:剪、刻。四、表现形式:阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。五、造型手法:简化、夸张、添

加。六、纹样的构成形式:对称、均衡。