【文档说明】《第3课 东北民间剪纸》教学设计1-八年级美术下册辽海版.docx，共(2)页，16.025 KB，由小喜鸽上传

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《东北民间剪纸》--------------选自辽海出版社八年级下册课业类型：设计应用授课年级：八年级课时：1课时教学目标：1、知识技能目标：了解东北民间剪纸艺术的风格及渊源，尝试体验东北任务剪纸的技巧，加深对东北剪纸的认识。3、过程与方法目标：发现东北民间剪纸作

品艺术特色，猜一猜东北剪纸特殊内涵，了解剪纸素材的由来，完成一件剪纸作品。3、情感、态度与价值观目标：感受民间剪纸形式的多样丰富、简洁通透的审美趣味，提高对剪纸艺术的兴趣，唤起学生对民族文化的认同感。教学重点：充分了解剪纸的特点及东北剪纸特色，掌握剪纸方法。

教学难点：让学生在动手尝试中掌握剪纸技能。一、教学过程:课件上打出红双喜师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!每个同学桌上都有一个双喜(课前发给每个同学一张印好红双喜的纸),那是老师带给你们的祝福

:愿你们开心每一天,进步每一天!现在请用最短的时间,最巧的手,把这双喜剪下来,好吗?(学生剪,老师巡视指导)创设"剪双喜"这样一个情境,激起学生活动兴趣,让他们对数学课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学.

师:剪好的同学,请把双喜举起.(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的?生:我是先把纸对折,然后再剪的.师:你为什么会想到先对折呢?生:因为双喜是轴对称图形,只要剪一个喜就可以了.(生答师演示课

件折叠双喜)师:还有不同的方法吗?让学生充分表达思维和方法的多样性,注重学生个性化发展.欣赏学生对问题多角度的思考,倾听学生多方面的回答,鼓励学生创造性地思考.生:我是先把纸对折两次,然后再剪的.师:你为什么会想到要对折两次呢?生:因为喜也是轴对称图形,对折两

次只要剪喜的一半就可以了.(生答师演示课件折叠双喜)充分利用多媒体教学,通过动画演示双喜的折叠过程,形象生动,一开始就紧紧抓住学生.二、归纳步骤:师:很好!刚才那张纸上,有现成的线,现在如果只给你一张红纸,你该怎样剪这双

喜呢?生:可以先把纸对折,画上线,再剪.(师打出课件折叠、画线、剪裁)师:对!对折一次,画上一个喜再剪下;如果对折两次只要画上喜的一半,再剪就可以了.剪纸是我国的一种传统民间艺术,其实同学们刚才已初步感受了剪纸的一般步骤.(师打出课件剪纸三个

步骤)也就是利用图形本身的轴对称性,通过折叠、画线、剪裁将一张张普通的纸变成一幅幅漂亮的轴对称图案!三、探索活动:(一)仿例制作:师:下面请同学们拿出另一张纸(课前发给每个同学一张印好练习的纸,而且每个组图案都不一

样),看第一幅图,按照刚才的三个步骤,动手在自己的彩纸上剪剪看,得到一个什么图形.老师将取各组优秀的作品展示.根据初二学生的年龄特点,发给学生的练习纸上的图案都是彩色的,深深吸引着学生.活动一:将一张长方形的纸对折一次,然后在纸上画出如下图的图案,并剪去阴影部分

,猜想展开后会是个什么图案?若对折两次呢?(折痕平行)动手试试,验证你的想法.(师巡视指导学生制作)师:手巧的、已做好的同学帮一帮动作慢的同学.(老师指导学生同组里进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.)师:八个小组的作品都已展

示出来了,我们一起来欣赏.这是蝴蝶,这是青蛙,这张图如果给它命名的话,你们会给它一个什么名字?心心相印!很诗意的名字!这是树叶,这是飞机,此图是为反映"世界杯"领奖台上运动员激情而设计的剪纸作品《杯之吻》,这是

字母E,这是数字8;(师看作品轻声说)有生活中的物体,有动物、植物,有同学们常用的字母、数字,还有汉字,还真丰富.(看完稍停)哎,老师发现这些图案都有一个共同的特征,不知你们发现了没有?对!这些作品都是轴对称图形,它们的对称轴已画好了,其实同

学们刚才剪的时候正是利用图形本身的轴对称性,通过折叠、画线、剪裁(师指着课件)这三个步骤完成的.师:同学们真巧!老师还有一个疑问想请教同学们:刚才对折一次,再画线、剪裁可以得到一个轴对称图案,同样的操作,如果对折两次呢?(师举起一张纸操作演示折痕平行折叠两次)师:很好!这是第一小组同学

对折两次剪出的两只蝴蝶.(师举起学生作品展示)师:请同学们拿出自己的作品,和展示出的作品比较比较,再细细体会体会剪纸的三个步骤.给学生一定的时间去思考、去回味.及时给以学生表扬和鼓励、肯定和赏识尽最大努力让数学课堂给学生带来成功的喜悦和欢乐.课堂总结：师:人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴

涵着不平凡.我将给同学们一个非常普通的红十字(师打出一个红十字,学生练习纸上也印好一个红十字.),发挥你们的聪明才智,试试在正方形红纸上剪出这个红十字,比比看,哪组的思路更独特、更有创意,哪组的方法最多.小组可以讨论.