【文档说明】《第2课 空间感表现》教学设计4-八年级美术下册辽海版.doc，共(6)页，99.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-61743.html

以下为本文档部分文字说明：

基本信息名称空间感的表现所属教材目录辽教版八年级下第二课教材分析透视是指在平面上再现空间感、立体感的方法。本课重点探讨的问题是，对传统西方绘画影响巨大的焦点透视的基本原理。在教学中，教师应向学生传达：透视是一种了不起的发明，假如没有透视，现代意义上的绘画就无从谈起。这项发明推动了绘画艺术

的发展，并逐渐成为世界绘画艺术的潮流。学情分析八年级的学生抽象思维能力相对较弱，要提供形象的图片创设情境和氛围，激发主动学习和思考的兴趣，尽量联系现实生活和已有经验，让学生在亲身体验中感悟、认识。针对学生

争强好胜、表现欲强的心理特点，在教学中尽可能创造机会让学生展现自己，激发积极参与的兴趣。教学目标知识与能力目标1、透视产生的基本原理。2、发现景物的透视现象，总结透视规律。3、通过对透视知识的理解与认识，能区分平行透视和成角透视，并做到能独立完成简单的透视图。过程

与方法目标采用环环相扣、循序渐进的方法，通过启发导入情境创设法：欣赏绘画作品，创设情境引出问题，问答法、评价法：师生共同评述艺术作品解决问题，练习法：进行实践操作教学，训练学生的动手能力和造型能力进行练习，鼓励鞭策法：做的

好的同学给与鼓励，有错误的及时纠正体会感悟，用学到的知识指导学生用透视来表现。情感态度与价值观目标1、使学生懂得焦点透视对社会经济发展的巨大作用，拓展思维空间，提高对艺术的理解。2、在学习中感受空间透视的真实美，激发学生热爱生活、表现生活的美好情感。教学重难点重点探索、总结透视规律，

区分平行透视和成角透视。难点通过对透视知识的理解与认识，区分平行透视和成角透视，能独立完成简单的透视图。教学策略与设计说明真正认识焦点透视，需要一个全面的探索和理解过程，要想让学生在短时间内明了这一切是一件很难的事，因此本节课我将利用大量观察和

实验操作过程的演示，使学生沿着感知——观察——实验——创作的线索，启发学生发展创造思维，将自主、探究、合作、交流、表现等几种方法相结合穿插在教学过程中，在课堂中创设情境，不断激发学生的学习兴趣。教学过程教学环节（注明

每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。二、启发导入：出示魔方，请同学们观察其边长一样长。出示魔方的图片，再让学生观察，其边长发生了什么变化？设问：这是为什么呢？这就是今天我们要共同探讨的问题：探索焦点透视（板书课题）。三、探索研

究：教师组织学生看课本P17小资料。看小资料，对焦点透视有个初步认识。教师引导学生欣赏几张图片，看图过程中欣赏、讨论并回答：近处大，远处小；近处的清楚，远处的模糊。观察。观察图片，发现魔方边长，后面的边变短了。讨论并发表见

解。观看教师出示的透视图：。看课本小资料。思考并回答举例：站在马路上，两旁的树越远越矮小。马路也越远越窄，直到消失。电线竿越远越小，最后消失。操场的跑道，等等。请学生自己观察研究室内实物的透视。观察。在师的指导下变换位置，其余学生观察。学生做练习，一名学生把结果写到

黑板上。学生欣赏、判断，体会.学生做练习，两名学生上前画到黑板上。学生说说自己画的怎么样，其余同学发表看法。通过启发导入情境创设法：欣赏绘画作品，创设情境引出问题。结合现实生活中的实例进行体会，容易理解。消除了初看小资料时

的迷茫。出示图例，清楚明了请大家找出图片的相同点。总结：透视是一种表现空间深度的简明方法。两个同样大的物体，处于不同的位置，从透视的角度看就是近处大，远处小（出示透视图）。板书：焦点透视的基本规律：近大远小近实远虚现实生活中你有

这样的体会吗？请几名同师肯定生的回答并讲解透视中的专业术语：视平线：一条与画者眼睛平行而等高的水平线。视点：画者眼睛的位置。心点：视点正对着视平线上的一点，也叫主点。视中线：视点至心点的一条垂直线。消失点：在画面上，物象消失的一点，消失点交在心点时，心点就变成了消失点。消失

线：在画面上表示物体近大远小透视规律的线，也叫透视线。制作简单教具：自己观察研究室内实物的透视并体会教师讲的专业术语。介绍焦点透视的常见类易懂。学生亲自动手体验焦点透视，更容易理解，有助于下一环节的进行。结合正方体

进行观察，通过对透视知识的理解与认识，能区分平行透视和成角透视，体会平行透视和成角透视的异同。在学习中感受空间透视的真实美，激发学生热爱生活、表现生活的美好情感。型：出示平行透视和成角透视的魔方图片让学生观察。出示

正方体让学生观察（结合透视图）：在师引导下探索其不同之处：平行透视：也叫一点透视。平行透视：有一个面正对着我们，四条边与画面平行，四条边与画面垂直，四条边向主点消失。只有一个消失点。成角透视：也叫两点透视。成角透视：有一条竖边对着我们，四条边线与画面垂直，四条边线消失于左余点，

四条边线消失于右余点。有两个消失点。变换正方体的位置，让学生观察物体与一名学生拿着正方体，在教视平线、主点的位置关系。四、课堂练习：通过练习让学生认识到透视是一种了不起的发明，在我们的生活中，时时刻刻都离不开透视。学生品评作品优缺点

，师对作品进行综合评价，激发积极参与的兴趣。1、出示小黑板，请大家判断所画图形采用的是什么透视？2、师生共同说说黑板上的判断是否正确。3、出示透视效果图，让生判断运用的是什么透视？透视是一种了不起的发明，在我们的生活中，时时刻刻都离不

开透视。4、分别用平行透视和成角透视表现教师出示的物体。教师巡回辅导，注意因材施教，照顾全体，灵活多变。五、展示评价：教师补充评价。课堂小结2分钟今天我们探索了焦点透视，相信同学们对透视有了清楚的认识，课后，我们还可以在绘画中感受空间透视的真实美，增强表现

生活的美好情感。希望大家能用自己的聪明才智表现生活，美化生活！布置作业1分钟用徒手画的形式画出校园中的树、楼房，可以用线描的方法写生一个物体或场景，尽量做到符合透视规律。板书设计空间感的表现焦点透视的基本规律：近大远小、近实远虚焦点透视的常见类型：平行透视：有一个

面正对着我们，四条边与画面行,（一点透视）四条边与画面垂直，四条边向主点消失。成角透视：有一条竖边对着我们，四条边线与画面垂直，（两点透视）四条边线消失于左余点，四条边线消失于右余点。教学反思真正认识焦点透视，需要一个全面的探索和理解过程，要想让学生在短时间内明了

这一切是一件很难的事，我认为本课成功之处：提供了形象的图片创设情境和氛围，激发主动学习和思考的兴趣，尽量联系现实生活和已有经验，让学生在亲身体验中感悟、认识。针对学生争强好胜、表现欲强的心理特点，在教学中尽可能创造机会让

学生展现自己，学生品评作品优缺点，师对作品进行综合评价，激发积极参与的兴趣。不足之处：初次接触焦点透视，第一次画图练习，好多地方画的不是很标准，老师要明确要求学生遵循透视规律，从开始做起，从一点一滴做起，形成良好的学习习

惯。课程标准是新的，学生是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，在今后的教学中，我会更好的加强学生学习兴趣的激发、学习能力的发展、创新精神和实践能力的培养。