【文档说明】《第6课 漫画中的幽默》教学设计1-七年级美术上册辽海版.doc，共(4)页，65.500 KB，由小喜鸽上传

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《漫画中的幽默》教学设计课业类型：造型·表现授课年级：七年级课时：一课时教材分析：漫画是人们喜爱的绘画形式，“漫画中的幽默“”本课的设计意图是引导学生对漫画艺术有更深入的了解，认识到漫画艺术作为视觉艺术的一种，不仅能给人们带来幽默，更能够让人们在幽默中进行思考，同时

进一步学习漫画创作的基础知识与技能。使学生在漫画的学习中对公民道德有深刻的认识，完善个人的道德修养。学生分析：七年级的学生喜爱探究、喜好自主学习。本课力图启发和指导学生由浅入深、循序渐进地学习，使学生不仅了解漫画的知识和漫画创作的方法，提高漫画表现的技能，而且从中体验和品味漫画创作的乐趣。教学目标

：知识目标：品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作；能够从多个角度认识事物的思维方式，并引起对社会、对人生的关注和思考。能力目标：了解优秀的漫画作品不仅具有幽默感，更具有深刻的思想性。能够用漫画的形式表现个人对社会生活的看法，或反映个人对《中学生行为规范》的理解

。情感目标：通过对漫画作品的欣赏，思考公民道德问题，体会作者对生活的认识和态度。教学重点：了解优秀的漫画作品不仅具有强烈的幽默感，更具有深刻的思想性特征。教学难点：漫画创作如何通过形象语言体现思想性。教学用具：1、教师用具：多媒体课件2、学生用具：教材、白纸、铅笔、彩笔教学过程

：一、欣赏漫画，导入新课1、欣赏漫画，为漫画取名字。同学们，看到题目你们可以从中找到哪两个关键词吗？（生答：漫画、幽默）结合以前我们所学过的关于漫画的知识哪位同学说一说漫画的定义是什么？可以用于讽刺或

愉悦，但必须具有幽默感的图画。相信大家都看过漫画吧？大家喜欢漫画吗？(生答)现在老师请大家欣赏一幅漫画作品，大家来看看它画了什么，并且给它取个合适的名字。（看课件，欣赏漫画作品）下面谁来描述一下这幅漫画画了些什么？（生答）你会给这幅漫画取个什么名字？（生答）教

师：这幅漫画让人感觉辛酸中有温情，笑中还含着泪，幽默中有意味，这就是漫画的魅力。2、提出问题，导入新课。问题：我们欣赏了这幅漫画，再联系之前所学的关于漫画的知识，你觉得优秀的漫画有什么特点呢？（生答：夸张、比喻、情节有趣、幽默感等）教师：夸张

、比喻、象征等表现手法，有较强的讽刺、赞扬、抒情、娱乐等方面的功能，尤其是以幽默渐张——这些就是漫画的特点。那么今天我们就一起来学习新的一课——《漫画中的幽默》。二、讲授新知识1、欣赏书上漫画作品。接下来请同学们回忆我们所看过的漫画多以什么样的形式出现？，漫画从篇幅上的的分类又有哪些？（生答

：多幅、一幅等）教师：单幅漫画、连环漫画、长篇连环漫画、四格漫画。接下来我们一起来观看这几幅图片，请同学们仔细观察图片中描绘了哪些内容呢？又属于哪一类呢？（生答：拔牙、事与愿违、我是卧底）教师：图片中每一幅漫画都有着不同含义在里面，艺术来源于我们生活，画家就是运用生活中的

点滴以漫画的形式记录下来的。今天我们主要讲的是四格漫画，同学们仔细观察图片中一共有几幅图？（生答）那这四幅图讲了什么故事呢？又给了你哪些感受呢？（生答）教师：画面是以彩色为主，以四格漫画形式出现，图片中的人物对话使人感到幽默，诙谐有趣。跟随老师一起来观看大屏幕同学们你们知

道什么是四格漫画吗？（生答：）教师：四格漫画，顾名思义，就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意的表现形式。特点：强调叙事。2、了解漫画作品是对生活的提炼和夸张。我们刚才看了这么多优秀的漫画，同学们一定在想这样一个问题

：这些漫画作品，是怎么被创作出来的呢？我们先来看一段视频。“中国式过马路”，大家听说过这个词吗？谁能给大家说说它是什么意思。（生答）它是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃。请看视频（课件《中国式过马路》）同学们见过这种现象吗？那谁做过这种事情？其实所有人包括小孩子都知道这

件事是不对的，也是很危险的。所以希望咱们以后千万不要再闯红灯了，应该遵守交通规则，珍爱生命。下面我们就来看一下，网友们是怎样围绕这个主题创作漫画的。（课件播放网友漫画作品，师生品评）这些漫画是不是各有风格啊？因为人们认识事物的思维方式不同，看问题的角度不同

，所以同一个主题创作的漫画也是不同的。教师：通过这个事例和网民们创作的漫画，我们可以发现，漫画的题材是从生活中来的吗？（生答：是）漫画是把事件本身照搬着画下来的吗？（生答：不是）那漫画和生活是一种什么关系呢？（生答：夸张等）漫画作品是对生活的的提炼和夸张，“艺术

来源于生活，高于生活。”这也正是漫画作品的幽默感和思想性同在的原因。3、欣赏漫画作品。漫画的创作其实并不难，它就来源于你身边的生活。只要我们善于观察生活，关注社会，学会提炼和夸张，我们都能画出好的漫画来。下面我们来欣赏一些漫画作品，看看他们的风格特点，还有作者想要向我们传达什么。（看课件，漫画作

品多幅）漫画中的人做的对吗？（生答：不对。）有些人可能觉的这都是些小事，不值一提。但是有一句话说得好：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”公民道德素养和良好的行为习惯就是在一点一滴的生活细节中来养成的。我们想想，如果我们每一个人都文明有礼，咱们的校园、社

会是不是会更加和谐和美好啊！4、观看生活中、校园中的不文明图片。但是在生活中，可能有些同学不自觉的做过一些不文明的行为。我们来看看下面的一组图片。这些事你们见过吗？做过吗？他们的做法对吗？（看课件，社会、校园中不文明现象的照片）5、漫画造型的讲解。看了这么多漫画，可能有些同学已经跃跃欲试了。但

是有些同学还在为难，觉得造型是个问题。我教给大家一个窍门。大家看看王卯卯的兔斯基形象，简单吧？兔斯基去掉耳朵和尾巴就是人的造型，再稍一改装，就变成小男孩和小女孩。如果再给它加点夸张的表情就更好了，把我们最常见的QQ表情套到里面就行了。（课件展示）有的同学还是觉得为难，觉得人物动势和场景怎么办

呢？老师给大家准备了一个小动画，一定能给你很多启发。你可以让你的主人公尽量简单些，只要能画出你想表达的意思就好，情节的构思是很重要。三、课堂作业下面我们就要来创作一幅自己的漫画作品。先看一下作业要求（看课件），请同学朗读。1、结

合你熟悉的生活，针对生活中的不文明现象，创作一幅有一定思想性的漫画作品。2、作品构图饱满、形象夸张简洁、情节有趣。3、可独立完成，也可和同学合作完成。（学生进行漫画创作，教师巡视辅导）四、评价学生作业学

生展示自己的作品，陈述所画内容和创作思想。师生共同欣赏评价。五、小结本课看来通过这节课的学习，同学们已经能够初步的运用漫画这种艺术形式来表达自己对生活的认识和态度。我相信同学们也一定对公民道德问题有了更深刻的理

解和认识。六、课程拓展希望同学们平时多注意搜集中外优秀的漫画作品，不仅能够给我们带来轻松、幽默和欢笑，更能使我们进行理性的思考，得到教育和启示。同时希望大家能够对生活多观察，多动脑，勤动手，创作自己的漫画。学期末办一个班级漫画展，看看谁是漫画家

。这堂课到此结束，谢谢大家！