【文档说明】《依法行使权利》教学设计1-统编版八年级下册道德与法治.docx，共(3)页，176.947 KB，由小喜鸽上传

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课题依法行使权利教学目标情感态度和价值观目标明确权利边界，树立法治观念。增强权利意识，积极维护自己的权利。能力目标正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益。知识目标知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。重点公民行使权利有何限制，依照法律维护合法

权益，维权方式难点维权方式学法小组讨论教法支架式教学法教学过程教学环节教师活动导入新课通过两位学生上学路上的对话，复习上节内容《公民基本权利》。通过两位学生上学路上所见场景，引发学生的思考，我们应该如何正确行使

权利？讲授新课活动一：小组讨论情境：不知不觉中，原本畅通的马路突然变得拥堵起来，很多车辆都不停的鸣笛，司机和乘客也都探出头来，变得焦躁不安。围观的群众非常多，两人上前一看，原来是两辆私家车发生了碰撞，其中一位车主受了轻伤，双方互不相让，用言语攻击对方。周围的群众

都在劝两人上班高峰期不要阻碍交通，可是两个人都说这是自己的人身自由、言论自由，别人无权干涉。问题：1.你认为两位车主哪里做的不对？2.在行使自己权利的同时，需要注意哪些问题？行使权利有界限我们在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益，

也不得损害其他公民合法的自由和权利。活动二：自主探究学生独立阅读教材P42-P44有关“维护权利守程序”的相关内容。回答问题：1.常见的维权方式有哪些？2.这些维权方式该如何用？活动三：角色扮演阅读正确的维权程序后，各小组根据教

师所给情境中的情况，通过日常生活中的经验，展开想象，编排情景剧，探究解决方式。情境：两辆汽车在上班高峰期发生了轻微碰撞，其中一位司机受了轻伤，两位司机下车后会有怎样的对话？你认为什么样的解决方式能够保

护两位司机的合法权利呢？要求：1.组内选出2名同学扮演司机2.其他角色根据需要自行安排3.旁白1人4.解决方式通俗易懂公民权利受到侵害时，要依照法定程序维护权利。1.协商协商方式：当事人在自愿、互谅的基础上,依据法律,通过直接对话,摆事实、讲道理,分清责任,达成协议,使纠

纷得以解决。协商含义：协商是一种快速、简便的争议解决方式。协商适用条件：一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等,可以通过协商解决。重要性：日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。2.调解调解方法：调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据,对纠纷双方进行疏导劝说,促使他们相互谅解,进行协商,

自愿达成协议,解决纠纷。调解方式：人民调解、行政调解和司法调解。3.诉讼公民可以通过诉讼向人民法院起诉,依法维护自身权益。民事诉讼：公民遇到人身关系或财产关系的争议,可以依法向人民法院提起民事诉讼;刑事诉讼：公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为,可以依法向人民法院提起刑事自

诉;行政诉讼：公民认为行政机关的违法或明显不当的行政行为侵犯了自己的权利,可以依法向人民法院提起行政诉讼。学生在表演过程中，没有小组用到仲裁的方式解决轻微的交通事故。因此最后讲授仲裁这种维权方式。4.仲裁

适用情况：公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时,可以申请仲裁。具体操作：当事人根据他们之间订立的仲裁协议,自愿将其争议提交仲裁,并受仲裁裁判约束课堂小结本节课主要探讨如何正确行使自己的权利，通过

案例让学生实际的解决问题。遵守正当程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。每个公民都应当树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。板书