【文档说明】《第4课 神态各异的人物形象》教学设计1-八年级美术上册赣美版.docx，共(3)页，16.239 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-61368.html

以下为本文档部分文字说明：

神态各异的人物形象教学目标1.理解人物的特征与个性，了解五官比例的关系，掌握画人像的观察方法，尝试创作一幅人物画。2.通过观察人像作品，了解人物的五官特征，学习绘制技法，提高美术欣赏水平和绘画造型能力。3.养成细心的观察的生活习惯，提高对美术的学习兴趣。教学重难点【重点】理解人物头

部特征和五官比例，尝试画一幅人物画。【难点】体会不同人物的表情变化规律。教具准备PPT课件、相关绘画工具。教学过程：一、课前准备：在上课之前，同学们相互观看同学们不同的形象，再线条简单的画一张人头像（同学为模特）点放音乐。这时提出问题：为什么

画家们画谁大家一看就知道呢？同学们是依靠什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所以在进行人物绘画时，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来

学习与我们人脸有关的知识。二、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸不一样，认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。首先通过观看课件的图片并分析图片上的人物形象特征。看《徐悲鸿自画》像问同学们是不是同一个人，画家成功的抓住了自己的特点并绘制好画

。点击《朝元图》问同学们这几个人从外表上看上去你们最怕哪一个，不怕哪一个？再逐一分析其他图片的人物相貌特点和性格特征。用这些图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。“

田、国、目、由、甲、申、用、风”八个字，请学生观察这八个字从形状上讲有什么特点？回答，五官看上去都比较协调。三、五官位置提问：画家是怎样做到五官协调的呢？引入传统的“三停五眼”。1.三停就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请大家看图：①“发际”到“眉弓”的距离，叫做“

上停”；②“眉弓”到“鼻底”的距离叫做“中停”；③“鼻底”到“下颏”的距离叫做“下停”；提问：同学们你们的眼睛是在哪一停？（讲这部分是应该结合同学们自己的面部进行教学，可以叫同学们自己带上尺子相互的量一下对方的三停）2.五眼就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。把脸横向分成五份。这五份的

宽度是相同的都是一只眼睛的宽度。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看着多媒体图片上，五眼的关系；同时叫同学们相互的测量一下对方的五官。）讲授“三停五眼”时拿出老师自己的绘画作品，可以用自己的作品来给学生看，并找到正确的比例

。如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征？这是因为，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的基本判断，可能有个别的人因为面部生理发育不正常，而导致畸形。3.步骤演示与练习把准备好的纸给学生，屏幕打出一张图。要求同学们临摹？点放

音乐。首先，我们要仔细观察对象，在观察的时候就要运用到我们今天讲的这些知识。根据给出的照片，第一步、分析照片中人物的脸型。第二步、确定五官的位置。<小节>点评学生完成的作业。4.总结正确把握好五官的特征和比例是成功表

现人物性格特征和精神状态的关键，同时根据作业情况复习巩固讲的知识点。