【文档说明】《第5课 生活中的标志》教学设计7-七年级美术上册赣美版.doc，共(3)页，59.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计教材:人民教育出版社七年级美术下册第三单元富有活力的运动会第一课凝练的视觉符号课型新授教学目标1.知识方面：了解标志的特点、构成要素、意义及表现形式等基本知识。2.能力方面：培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维和发散

思维的能力3.情感方面：激发对标志的理解，体验设计活动的乐趣。重点了解标志的表现方法和构成形式,引导学生了解标志设计的步骤和方法。难点如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达

。教学方法视频导入、制作、评比教学过程一、导入、引出课题教师：请同学们说说周末都喜欢做些什么事？学生：········教师：有同学说喜欢逛街，可以买自己喜欢的衣服。那请同学们辨认一下这几个图标是什么？（展示标志图片）阿迪达斯，乔丹，李宁、匹克。教师：我还听到有同学说喜欢玩

手机，那你们肯定对各个手机品牌很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗？（展示标志图片）苹果、OPPO、三星、小米教师：想一想为什么当你看到某个图形时就会想到一些事物？因为这些标志是专门为某些产品设计的,代表着某些产品,为了让人们更好的认识并记住它们,这些特殊的图标就是标志.今天我们就来学

习一下如何认识标志如何设计标志.二、引导学习首先我们来看一段关于品牌故事的视频标志在生活中应用如此广泛,那她到底有什么作用呢?首先我们学习标志的功能运用图片更加形象的展示识别、象征、美感三、标志设计的步

骤1、选风格，先认识标志的三种风格具象（1948年伦敦奥运会会徽图片进行讲解）意向（2000年悉尼奥运会会徽图片进行讲解）抽象（1998年日本长野冬奥运会会徽图片进行讲解）2、选形以2008北京奥运和会会徽为例同学们思考标志的设计思路（图片展示京字的演变）学生……从京字的

变化我们可以看出地点在北京，把京字变成篆书的京字，好像一个人在运动奔跑，充满着活力。底色采用大红的颜色并配上我们常见的印章外形让人眼前一亮，这是多么富有中国味道的设计啊！真是太美了！3、选形展示鸟巢的图片

及设计的鸟巢标志，用鸟巢的外形简化作为标志小游戏：课件展示三种形式组合请同学们连线图形、图文、图文组合和右边相应的图片连线设计创意展示（可口可乐标志图片展示）以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称文字，语意可口可乐饮料是一种爽口

、爽心，能使人焕发活力的饮料。设计创意展示（永久自行车标志图片展示）将永久二字变为自行车及骑车的人，直接展示商标名称，商品的形态特征和使用功能。教师：我们都很关心周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，说了这么多

，我们来做个小游戏吧！（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线。同学们都连线很正确，通过这个游戏我们知道了标志的这五个分类：体育、政治文化、公共服务公益、商业、科技四、开阔视野出示优秀的设计图片，积极引导学生思路，做到心中有数，不盲目设计。五

、动手设计：结合本校实际设计运动会标志以小组为单位进行设计，老师巡回指导六、交流、评比每组派小组长在本组中选出最好的一幅作品到讲台上讲解，各组投票选出设计的最好一幅作品六、小结标志在我们生活的每个角落，无时不刻的在我们身边慢慢的改变着我们的生活。

艺术源于生活但高于生活，我们的生活不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。请同学们用我们的双眼去发现它！