【文档说明】《5.戏曲美术》教学设计1-八年级美术下册冀美版.doc，共(6)页，63.500 KB，由小喜鸽上传

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1课型：造型.表现课时：1课时课题：《戏曲美术》【教材分析】戏剧艺术是中华民族灿烂的文化艺术之瑰宝，尤其京剧被誉为我国的国粹。戏剧美术是戏剧文化的一个重要而有机的组成部分。它所创造出来的行当分明的戏装和佩饰、性格鲜明的各类脸谱、独具特

色的舞台布景，丰富了戏剧艺术的表现力，与韵味悠长的戏剧唱腔一起构成中国独特的民族戏剧文化。此外，由夸张的神态和鲜明的色彩演绎出来的戏剧脸谱，突出体现了中国绘画的美学思想。把中国画理中的重“神似”而轻“形似”表现的淋漓尽致。学情分析：本课教学的对象是八年级的学生。他

们的感知能力，理解能力比较强。但是由于对戏剧认识的狭隘导致对戏剧兴趣淡薄，这样就很难进行知识的掌握和技能的拓展。所以我在激发兴趣，培养情感的的过程中进行教学的尝试，培养学生爱国情操。学习目标：知识与技能：1对中国戏剧以及戏剧美术的面貌和基础常识有初

步了解。2、能够从戏剧美术中吸取感兴趣的艺术形象，进行变化，创作出具有鲜明特征的作品。过程与方法：本课通过任务驱动、学生实践、分组协作、探究等教学方法情感态度与价值观愿意亲近和了解中国戏剧及戏剧美术，从而增强对民族优

秀艺术文化的热爱之情，培养民族自豪感。2学习重点：把“脸谱”提取出来，做为本节的重点，并影射戏剧的基本常识，开阔学生的视野。学习难点：如何让学生能够通过戏剧美术这一课达到热爱戏剧艺术。教具准备：多媒体课件、教师示范作品学具准备：八开素描纸、铅笔、彩笔、

剪纸等。教学设计思路：面对“戏剧美术”这个词，让学生直接理解、联想，他们的思路会狭窄、停滞，甚至感到索然无味。于是，我通过提问、举例等形式，让他们在首先理解“什么是戏剧”的基础上，激起学生学习兴趣，再利用独具韵味的戏剧唱腔、精美的戏剧图片

等努力营造艺术氛围，使学生受到艺术的熏陶，在戏剧文化带来的听觉、视觉冲击下，更好的来理解戏剧美术。在理解、欣赏的基础上，通过讨论、启发、提示等教学方法，加强教学互动效果，激活学生思维，启发学生创造灵感，便于学生得心应手的去创作。为此，我设计了以

下几个环节：以问激趣、引其探索→接触新知、体味美感→巧思妙引、开拓视野→自由创作、亲近艺术→多元赏评、升华情感。教学过程：一、以问激趣、引其探索1导入：伴随着一首《粉墨人生》的歌曲把我们带入了一个全新造型表现学习领域—

—（戏剧美术）“老师们都反应，你们这一代中学生知识丰富，懂得非常多，那我今大就要请教大家一个问题，以证实一下你们的实力如何？”“谁能用举例的形式说一说什么是戏剧。”设计目的：面对这群知识面广、而又有些叛逆、自负的孩子们，我先以赞扬他们的口气说道

，考虑到如果直接问他们戏剧的概念。学生会不知从何说起。以举例形式叫答，对他们来说更容易一些。3生：答师：出示幻灯片(戏剧定义、戏剧种类)戏剧的范围非常广泛，是通过演员表演故事来反映社会生活中各种冲突的艺术。老师总结发言，并借机引入课题：“同学们说的都非常好，戏剧包括话

剧、舞剧、歌剧、京剧等很多形式，我们这节课要学的是透过京剧看戏剧美术，主要指的是与中国戏曲相关的美术，让我们一起来学一学吧!”(板书课题：戏剧美术)2、欣赏戏曲图片，理解欣赏戏曲美术。师：请大家欣赏书中为大家提供的精美图片，看一看戏曲与美术有没有关系呢？(同桌讨论分析)。戏

剧与美术有没有关系呢？师：《出示幻灯片》背景齐全的《花为媒》、《七品芝麻官》、《杨家将》中的图片，带领学生认真观察欣赏，从头部观察起。生：观察寻找答案师小结：出示幻灯片戏曲与美术的关系师：戏装、佩饰、脸谱、舞台布景、舞

台道具布景属于戏剧美术。师：看来大家对戏剧美术有了深刻的认识。师：可见大家平时是很仔细的观察生活了。二、接触新知、体味美感1．了解有关戏曲的基本知识、拓展学生知识面(以抢答式进行)。师：戏曲是中国传统的戏剧形式，它的种类繁多，你知

道大概有多少种吗？请选择。A．30多种B、50多种C、260多种D、360多种4设计目的：在各种猜测声中，使学生知道中国戏曲有360种之多，从而增强民族自豪感。2．现在流行最广，最为人熟悉的戏曲种类都有哪些呢？我

们先去听一听然后再回答：如“京剧、越剧、河北梆子„„”3．被称之为中国国粹的是哪一种剧种（集体回答）（京剧）第一场：听一听（感受各种戏曲唱腔）我从中挑选了大家最为熟悉的京剧《智斗》、豫剧《花木兰》、黄梅戏《女驸马》

、京韵大鼓《重整河山待后生》、评剧《报花名》等设计目的:播放京剧、豫剧、黄梅戏等的简短片段，从而让学生体味戏曲唱腔丰富多变、韵味悠长的美感，从而加深学生对戏曲种类的认识。三、巧思妙引、开拓视野第二场：说一说（戏剧角色的四大行当）师

：刚才我们说透过京剧看戏剧美术那么你知道戏曲的四大行当吗？生：泛指净、丑以外的所有男角色，面部化妆俊扮通常分为老生、小生、武生等旦：泛指女性形象，可分为花旦、武旦、老旦等。净：俗称花脸。以面部化妆运用各种色彩和图案勾勒脸谱为突出标志。丑

：喜剧角色，面部化妆用白粉在鼻梁或眼窝间勾勒脸谱。第三场：唱一唱《唱脸谱》请欣赏Flash《唱脸谱》思考以下问题：1.片中你知道了几个人物形象？2.你看到的脸谱色彩主要有几种？3.你了解戏曲中的几大行当吗？5生回想并回答问题：心灵名片—脸谱师：出示幻灯片展示不同的色彩代表不同的人物形象（蓝脸的

窦尔敦盗御马、红脸的关公战长沙、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳、紫色的天王托宝塔、绿色的魔鬼斗夜叉、金色的猴王、银色的妖怪、灰色的精灵笑哈哈、一笔笔勾描一点点夸大、一幅幅脸谱美佳佳）设计目的：戏剧人物之“心镜”，“忠奸善恶”写于脸上，直窥内心世界、品德、秉性！主讲：脸谱的色彩

：红色：忠勇侠义，正面角色。黑色：直爽刚毅。勇猛智慧。白色：阴险奸诈，刚愎自用。紫色:刚正威武，不媚权贵。黄色勇猛、爆躁。蓝色：刚直勇猛、桀骜不驯；银色：神仙，妖怪。金色：一般：神仙高人。其他：猛将。绿色：一般：勇猛，莽撞。其他：绿林好汉。师小结：不同的颜色代表不同人的性

格，表现不同形象。第四场：看一看（佳作欣赏）戏剧人物中的形象、戏剧脸谱、戏剧皮影、戏剧年画、戏曲剪纸。设计目的：提高学生的审美，为下面画脸谱作铺垫。怎样画京剧脸谱看“形”观察戏剧人物中整体形象，局部形象。戏剧人物中

的脸谱形象是有一定的规律的如（丑角脸、十字门脸、碎花脸、歪脸、三块瓦脸、整脸。）第五场（画一画）画脸谱以“三块瓦脸”形为例讨论步骤：1.画头形，定五官2.用线画纹样.3.涂画色彩四、自由创作、亲近艺术第六

场（比一比）擂台6﹡如果让你自己选择一种颜色来代表自己你会选择什么颜色？为什么？﹡不过光说不练，不叫真本事，下面我们还要比一比创意，发挥你的想像力，为自己创作一个脸谱，充分运用你学到的知识﹡比比赛赛，看谁最棒教师巡回指导，把创意较好的作品记下，以供欣赏

。五、多元赏评、升华情感师：现在大家都已基本完成，让我们来欣赏一下彼此的杰作吧。请各组先派一个最有创意的同学前边展示。A组生：B组生：C组生：D组生：师：以上每件作品都使同学煞费了一番苦心，它是你们聪敏才智的体现，同时也可以看出大家对戏剧美术的深刻理解

与喜爱。希望我们在以后的生活中，能够持之以恒的热爱戏剧文化，在热衷于“快餐式艺术”的同时，不要忘记享受一下传统经典艺术之美。六、教学反思：我认为这是较为成功的一节课，整节课学生热情不减，尤其是“体味美感

”这个环节，采用直观教具，调动了学生的学习积极性，让学生在积极主动地参与、体验、互动中审美、创美、真正体会到了国粹的魅力，从教学效果看，知识目标已达到，能力、情操目标得到较好实现。