【文档说明】《2.汉字的艺术魅力》教学设计2-八年级美术下册冀美版.doc，共(7)页，49.500 KB，由小喜鸽上传

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1《汉字的艺术魅力》教学设计教材分析：本课是冀美版初中美术八年级下册第2课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课属于造型·表现领域，使学生了解文字的发展历史，并提高学生对文字的审美能力。学情分析：八年级的学生随着知识

的增长和认识能力的发展，思考能力、联想能力以及简单的造型能力也有进一步的发展，对美术有着浓厚的兴趣，但文字及图形设计的把控能力还有待进一步提高。教学目标：1、知识与能力目标：理解和感受汉字的性质及其所蕴含的艺术魅力。2、过程与方法目标：能够从汉字字形中寻找灵感，进行有

创意的汉字字体设计。3、情感态度与价值观目标：增进对祖国语言文字的情感，热爱祖国优秀传统文化。教具、学具：多媒体课件、学生自选纸、彩笔等材料。重点重点:了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。重点难点：如何创造性地使用文字，进行作品创作。教师

准备：多媒体课件等。学生准备：美术书、图画笔、美术本。2一、课题导入：师：同学们,如果你有一件很重要的事情怕忘记了,你会用什么方法记录下来提醒自己?(文字）大家都知道我国是一个历史悠久的文明古国,那么我们五千年的历史文化靠什

么来传承和发展的呢？（文字）师：对,文字是人类进入文明史的重要标志,是人类智慧的结晶。今天，我们一起走进文字的天地,去感受、欣赏文字的美丽。（展示：汉字的艺术魅力）二、讲授新课1、文字的起源：师：文字是有谁发明创造的，文字又是怎么创造出

来的呢？（仓颉造字）教师讲故事：从前，有一个名叫"仓颉"的人，仓颉是皇帝（黄帝）的史官，他记录当时的重大事情，但是结绳记事很落后，时间一长就很容易忘，皇帝派他造字，仓颉不敢怠慢，找了一间屋子住下，就关起门来造字。可

是，好儿天过去了，他一个字也没造出来，他想不通--字应从何造起？有一天，他闷闷不乐地出了门，沿着一条小河盲目地走着。前面来了一个渔夫挑着鱼篓。擦身而过的时候一条鱼儿跳了出来，在仓颉面前跳来跳去，沙滩上留下了鱼的印记。他突发奇想，俯身在沙滩上画了一个鱼形状的道道儿，他又赶紧叫住那位渔夫，问他是什么，

渔夫一看笑了：这不是鱼吗？于是，第一个文字就产生了。这就是象形文字。后3来，他又照着这种方法，发明了好多的文字，这些字就是象形文字。他又开始转向无法象形的文字，同学们猜猜这些字：他把一个“人”字画进一个方框内，（囚）。

他画了一棵树，树旁又画了一个人，（休）这是象意法，是用两个或两个以上的字合起来表示一个新的意义的造字法。明确：文字起源于人类对自然物象的描摹,古老的文字具有明显的象形意味,字符本身就是一幅幅生动的图画.2、文字探踪（1）师：至今所能看到的世界上最古老的文字有三种：5500年前两河流域苏

美尔人创造的楔形文字；5000年前尼罗河流域古埃及人创造的象形文字；3300年前中国殷商时期出土的甲骨文字。（2）展示甲骨文图片并简介甲骨文师：现在,我们一起来个猜字游戏怎么样？参照甲骨文象形文字举例认识文字.多媒体课件展示古文字，学生答老师

补充，师：这些是最古老的甲骨文，大家都不是古人，你们怎么猜出来的？因为这些都很象现实生活中的某种物象。古人是通过描摹事物的形象，通过这种方法创造的文字叫象形文字。这些象形文字更象画，具有很强视觉的美感。（3）欣赏中国与外国的古文字，观

察它们有什么相同点？41、课件展示楔形文字：师简介，学生欣赏楔形文字解读师：苏美尔人的文字最早是印刻在泥板上，因此只适合书写较短的直线笔画。一行行压印出来的字符如同跳跃的音符，简洁有力，充满节奏感,古代楔形文字也都充

满了象形意趣。2、课件展示埃及象形文字，师简介，学生欣赏埃及象形文字解读3、总结：探究人类的创造史，我们发现一个共同的事实：人类最初创造的所谓文字，都是一些生动形象的图画。这就说明了一个道理，从某种角度而言,文字和图画的作用是相通的,它

们都是人类创造出来并用于交流的“图像”.4、师：经过了长久的时间磨砺，这些古老的文字，最终形成了我们今天所能看到的三种文字类型：拼音文字；象形文字；音形结合文字。例如英文是典型的拼音文字，而中文则是象形文字的演绎，日文混合着表音和表形的因素。师：但

是我国古文字发展到今天始终带有图画的痕迹，没有变成字母文字。正是汉字书法的这一特性，更使得这种文字不仅是一种交流信息的符号，而且具有很高的审美价值。每一个文字都有它的发展历程，在发展演变中，形成了千差万别的文字风格和体系。5、欣赏汉字的发展历程，“马”字为例，学生欣赏。举例“一字多写”师

：文字的表现记录了人类的进步与发展，文字带有鲜明5的时代烙印。值得骄傲的是我们中国的文字经历了篆书、隶书、楷书、行书、草书直到现在一直没有丢掉原来的图形痕迹。文字的发展演变史中永恒不变的是文字中饱含着图形美感和深厚的美术文化暗示。每一个文字都具有鲜明的形象感，蕴涵着独特的审美信息，文字会在

我们的每一次书写或每一次阅读中变得鲜活起来，显示出动人的生命力，我们要让文字在我们这一代发扬光大！汉字具有独特的审美价值，而且汉字的这种象形意趣为现代人的创意文字带来了无限的创意灵感。三、创意字体，讲解要点，共同

欣赏图例多媒体展示：《北京2008年奥运会会徽》他的名字叫中国印，舞动的北京。这个会徽就是一个字，大家猜一下，是什么字？学生答（京）师：根据它的造型，你是怎么理解这个北京的"京"字的？学生答老师补充总结。多媒体打出奥运会会徽创意设计：北京2008念奥运会会徽以篆字笔画为基本形式，融

合了中国甲骨文、金文等文字的想象意趣，经过艺术夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形，把中国古老的民族文化与奥运精神合在一起，达到了形与意的和谐与统一。这个设计师非常了不起，一个小小的标志

里面孕育着这么多的寓意和丰富的文化内涵，确实，这个标志不仅体现了我们中国人对6奥运精神的理解与认识，更是自信的向全世界展现了我们中华民族深厚而灿烂的传统文化，这个舞动的人形渗透着我们每个人的骄傲和自豪。师：大家说说"京"字是怎样从一个文字变到一个舞动的人形的？说说

设计师改变了文字那些地方？学生答老师总结：主要是拉长变形文字的基本笔画，就是形和意完美的统一。〈美丽的家乡〉：黑体字的基础上进行装饰、变化的字体，充分运用想象力，艺术地重新组织结构，组成一幅图画。〈做人

〉：以鸟的形象为基础组成，强调字与字之间的统一与完整。〈喜羊羊与灰太郎〉：鲜艳的色彩，稚气的字体，可爱的造型，增添了艺术效果。〈恭贺新春〉、、、、结合美术字图例了解创意文字的基本方法：变笔画、变字形、变结构.师：生活无处不在创意：有创意就有改变！有创意就有快乐！有创意就有生命

力！四、大家想学吗？示例设计步骤，学生尝试美术字创意，教师巡视指导五、教学小结：今天，我们一起跨越历史的长河，融贯中西地触摸了文字，欣赏了文字，并一起再创了文字作品，我们也了7解到了汉字的博大精深和她的千变万化，文字的魅力令我们折服，我们更应该为祖先的智慧感到自豪。创造文字的劳动人民令我们敬佩，

而中华民族五千年的历史文化更令我们骄傲!我相信同学们还会有更多更好的创作来展现给大家。所以，让我们共同来努力吧!也让我们去共同探索!共同来感受文字的神奇与伟大!六、我们也学着进行文字创意活动。我给大家提供了几个主题：爱在我

心中梦想感恩学生创作,教师指导学生作品展示、评价