【文档说明】《2.画漫画》教学设计4-八年级美术上册冀美版.doc，共(3)页，44.000 KB，由小喜鸽上传

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《画漫画》教案及教学反思教学目标：知识：欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。情感：认识漫画具有特有的讽刺丑恶，弘扬正气的社会功能还具有其独特想法，画漫画就应该有独创性在里面，要别出心裁。能力：初步掌握漫画创作的常用手法。教学重点：打破学

生对漫画创作的神秘感。漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比喻等一些常用方法将事情表现出来，或讽刺或幽默，给人们讲述一个道理或带来乐趣。教学难点：有些想法可能学生不一定能够表现出来，可适当的补充一些文字对话，但是不能因为漫画的线条比较简单而漫不经心，潦草从事，要

以认真的态度对待漫画。教学过程：一、组织教学课前准备学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔。教师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。二、导入新课1、打开课件第一页；给学生讲一个笑话，吸引他们的兴趣。2、以提问方式引导学生交流讨论，“同学们想一想表现笑话的方式有哪些？”学生回答说

可以以画画的方式表现，正好导出课题。3、导出新课，板书课题—《画漫画》，展示课件。三、展示课件学习新课师生共同观看课件，学习漫画的类别，特点，和创作。1、展示漫画定义——是可以用于讽刺或用于愉悦，但必须具有幽默感的图画。2、先提出问题：同学们漫画的形式多样，你们能将这些漫画分分类吗？接下

来让学生观赏一组漫画图片，再回答。然后讲述漫画的分类—讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画。（分别展示每个分类的漫画各一幅进行详细讲述）（1）讽刺漫画：讽刺社会生活存在的一些现象，讽刺的内容大到国际问题，小到生活琐事；展示漫画《良民塑像》

——这是反映在解放前的一个现象检查官员不管事有话不说视而不见充耳不闻。创作背景是抗战时期当时是为了讽刺一些官员吃皇粮不干事（2）幽默漫画：能给读者带来一种健康的快乐的漫画；展示漫画——画面中身体肥胖的男子在游泳，肚皮碰到石头上，引人发笑

（3）肖像漫画：用简约的笔墨概括出对象的特点，利用夸张的手法，描绘人物形象。展示漫画《刘欢》——这幅漫画是著名歌唱家刘欢的漫画肖像，作者将人物的面部特征、性格特点、成就等方面的特征表现的淋漓尽致。3、下面再简单讲述漫画从篇幅上

的分类。——单幅漫画：通过一幅画就能揭示事物的矛盾表现作者的意图。连环漫画：有固定的主人公，系列篇幅从三、四格到多格，从事件的发生—发展—转折—意外的结尾，为读者讲述幽默或讽刺的小故事。长篇连环漫画：特指日式的连环漫画，以电影

蒙太奇的手法处理画面的连续关系。4、接着问学生喜欢漫画吗？为什么？学生回答，因为搞笑幽默。5、然后让学生观赏一组各种类型的漫画图片，提出问题：同学们，通过观赏图片谁能说说漫画有哪些特点呢？学生讨论回答。接下来先讲

述漫画的前两条特点——①要有令人发笑的功能。②具有多种表现方法:对比手法、夸张手法、比喻法、推理表现法、比拟手法等等。6、做一个互动：在黑板上贴上明星的肖像漫画挂图，让学生做连线游戏，再问学生看看这些明星的肖像漫画有什么特点

？导出漫画的第三个特点——夸张的构思和夸张的造型。7、课件展示一幅四格漫画，留下最后一格，让学生自己设想会是什么样的结局，让学生展开联想，讨论发言。最后出示结局图片。四、小组活动绘画训练把笑话改为漫画进行创作。分成小组进行集体创作，比一比看哪一组的设计更夸张和别出心裁。五、课堂作业展评把学

生小组的作品进行集中展示，让学生评选最好的作品和创意。六、总结漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它的魅力表现为作品所表达出的思想或发人深思或令人捧腹，使人回味无穷。优秀的漫画作品就像我们身边充满智慧的伙伴，使我们的生活充满笑声，富有情趣。七、布置作业运用今天

所学的漫画知识自己创作一幅自己喜爱的漫画作品。八、教学反思漫画是一种具有特殊艺术的绘画艺术，它的魅力体现在作品具有巧妙的构思、独特的视角和夸张变形的大胆处理，能够勾勒出社会生活中及想象中的人和事。他的魅力还在于作品所传达的内涵在令人捧腹大笑的同

时引人深思，使人回味无穷。生活中学生又特别的喜欢看漫画，只要能有效的把学生的积极性调动了。课堂的效果也就达到了。展示和评价是美术课堂的重要环节，评价的方法灵活多样。缺乏评价的课堂是失败的，课堂上，没有老师的点评，学生的互评，学生的作品就没有被欣赏的受众，如此学生在美术学习中也就得不到

提高。课堂上，教师应充满激情，争取关注到每位学生，及时发现他们的优点，多用激励性的语言去鼓励他们，感染他们。学生才能对学习充满激情。本课课堂教学环节设计上层层递进，但仍需教师用激情与智慧激活课堂，用多种方式评价。在今后的

工作中，我将继续认真钻研、进一步提升教学效果。让学生在我的课堂中得到良好的教育。