【文档说明】《5.探索焦点透视》教学设计5-七年级美术下册冀美版.doc，共(2)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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焦点透视教案一．教材分析：透视是指在平面上再现空间感、立体感的方法。本课重点探讨的问题是，对传统西方绘画影响巨大的焦点透视的基本原理。在教学中，教师应向学生传达：透视是一种了不起的发明，假如没有透视，现代意义上的绘画就无从谈起。这项发明推动了绘画艺术的发

展，并逐渐成为世界绘画艺术的潮流。二．学情分析七年级的学生抽象思维能力相对较弱，要提供形象的图片创设情境和氛围，激发主动学习和思考的兴趣，尽量联系现实生活和已有经验，让学生在亲身体验中感悟、认识。针对学生争强好胜、表现欲强的心理特点，在教学中尽可能创造机会让学生展现自己，激发积极参与

的兴趣。三．设计思路真正认识焦点透视，需要一个全面的探索和理解过程，要想让学生在短时间内明了这一切是一件很难的事，因此本节课我将利用大量观察和实验操作过程的演示，使学生沿着感知——观察——实验——创作的线索，启发学生发展创造思维，将自主、探究、合作、交

流、表现等几种方法相结合穿插在教学过程中，在课堂中创设情境，不断激发学生的学习兴趣。四.教学目标知识与能力目标：1、透视产生的基本原理。2、发现景物的透视现象，总结透视规律。3、通过对透视知识的理解与认识，能区分平行透视和成角透视，并做到能独立完成简单的透视图过程与方法目标：采用环环相扣

、循序渐进的方法，通过启发导入情境创设法：欣赏绘画作品，创设情境引出问题，问答法、评价法：师生共同评述艺术作品解决问题，练习法：进行实践操作教学，训练学生的动手能力和造型能力进行练习，鼓励鞭策法：做的好的同学给与鼓励，有错

误的及时纠正体会感悟，用学到的知识指导学生用透视来表现情感态度与价值观目标：1、使学生懂得焦点透视对社会经济发展的巨大作用，拓展思维空间，提高对艺术的理解。2、在学习中感受空间透视的真实美，激发学生热爱生活、

表现生活的美好情感。五．1.教学重点：掌握焦点透视的基本规律2.教学难点：通过对透视知识的理解与认识，区分平行透视和成角透视，能独立完成简单的透视图运用焦点透视方法正确表现物体空间六．1.教学方法：观察、比较、演示2.教具：石膏几何体、多媒体七．教学过程一．导入

主题多媒体出示图片,问：1、画面景物有什么特点？你还记得这是我们绘画中的什么现象吗？（生：透视现象）2、谁来说说我们生活中还有哪些透视现象？这种现象有什么规律？出示图片，并总结透视现象规律：近大远小、近宽远窄、近高远低。引导：我们在绘画时，画出的物体想要有立体感，就必须了解透

视，运用透视规律来画，那今天我们就来学习焦点透视的方法。二．探究与表现1．观看石膏正方体、长方体线描图，在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。（多媒体展示分析，引导学生观察）[师生讨论、观察透视现象，强化学生空间思维的形成]2．平行透视；把物体

放平，正面面对学生。小组讨论：图中的透视现象有什么特点？生：上下线和视平线保持着平行关系，平行透视有1个消失点。生：两边的竖线与视平线垂直，两侧的边线呈倾斜状，慢慢延长向消失点集中，消失于点。教师小结：两位同学回答都正确；方形物体的一组

边，如果与我们成平行状，那么它的另一组边则逐渐消失到一个点，离我们近的线段就长，离我们远的线段就短，这种现象就是平行透视。3．成角透视；物体的一角对着学生。观察讨论：这种透视现象又有什么特点呢？生：上下边和左右边的线变的倾斜了，延长线分别向视平线

左右两点集中，成角透视有2个消失点。生：没有平行线，都垂直于水平面。教师小结：回答的很正确；物体的一角与我们正对，倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失，这种透视现象叫成角透视。出示用成角透视表现得正方体三．知识扩

展1．思考根据透视原理，从俯视、仰视两个不同的视觉角度去看形体（如圆柱体），看到的结果会有什么不同呢？有何规律？2.学生讨论，回答3.教师小结，多媒体出示结果：能看到的面会不同，并且俯视是越下能看到的

形体的截面面积越大，仰视则反之。四．课堂训练1.要求：运用焦点透视表现石膏几何形体，透视正确，立体感强。五、课堂小结：把自己画好的作品同学之间相互评论，每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示，讲一下透视步骤。六、教学反思学生通过日常生

活中透视现象的观察、理解，掌握了焦点透视的规律，并能把这只是运用到绘画中去，效果较好！