【文档说明】《第5课 装饰色彩与情感》教学设计5-八年级美术上册沪教版.doc，共(3)页，62.000 KB，由小喜鸽上传

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康定斯基——彩虹之圆授课类型：造型表现课时：1课时年级：八年级教学目标：1、在情感目标上，打破学生对美术神秘的观念，体验不同的绘画形式，不同颜色、大小形状绘制成的彩色圆圈产生的美感。通过小组间的合作学习促进师生、生生之间的多向

交流，强调出集体合作的精神。2、在知识目标上，认识基本色彩及变化，使学生能够随性大胆运用色彩，以表现不同大大小小的彩色圆圈，并形成怎样去搭配颜色和图形组合的意识。3、在能力目标上，培养学生的动手操作能力，体验绘制彩色圆圈的过程，享受创作的乐趣

，以喜欢上参加美术活动。教学重点：如何使学生大胆运用色彩去表现不同大大小小的彩色圆圈，并形成掌握颜色搭配和图形组合的意识。教学难点：如何培养学生的动手操作能力，激发学生对艺术活动的兴趣。教学准备：课件、画纸、圆规、油性笔、油画棒等。教学方法：启发法、演示法。教学过程：激发兴趣——教师示范——学

生操作——互相欣赏作品点评——总结一、导入新课（实物导入）从学生的兴趣入手，用泡泡调动学生的美好回忆。激发学生的兴趣，为以后活动的开展打下良好的基础。提问学生老师带来的是什么东西？(学生回答，老师加以总结

进入课题)师：有个画家画了许多彩色的泡泡圆圈，而我们今天学习的课程与他有很大的关系。板书课题：康定斯基—彩虹之圆二、讲授新课1、介绍康定斯基师：康定斯基(1866-1944年)出生于俄罗斯的画家和美术理论家。康定斯基可以称作是抽象主义画

派的鼻祖，他喜欢用抽象的色彩、线条、形面的动感、力感、韵律感和节奏感来表述情绪和精神。他一生的画风，可划分为早期“写实的风景画时代”、“印象派时代”、“野兽派时代”和“幻想的风景画时代”。至1910年为止，他一直在从事“对象”的描绘。他的画风由色彩的表现进

入有机的抽象。第一次世界大战中，他的绘画逐渐转变为几何构成的作风。在包豪斯执教时，是他“圆的时代”之成熟期。2、⑴．名画欣赏：引导学生欣赏康定斯基的作品《圆之舞》（别称《若干个圆》）的绘画手法，认识几种冷、暖色以及冷、暖色在作品中的用色搭配要点。让学生观察彩色

泡泡圆圈不同的组合方式，特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助学生丰富彩色泡泡圆圈组合的图像经验，便于学生在后面创作时主动运用。师：这幅画泡泡圆圈和刚才你们看到的泡泡是不是很像？如果让你们去命名这幅

画，你们觉得叫什么好呢？⑵．教师简单的分析下作品《圆之舞》。这件作品是康定斯基在1925－27年被称为"圆的时代"期间，以圆形构成的画作中最突出的代表作。因为这时期正是他深入思考纯粹的造型这一问题的时候，所以圆形成为了他作品中的主角。《圆之

舞》就是在这样的背景下产生的。在他的画中，从构图结构、线条色块，都有一种内在精神、欲望、渴望的自由流露，在运用线条、色块组合并没有固定的格式，都是画家强调精神表现的产物。想一想，看看画家作品中的圆有什么特点呢？(引导学

生说出有不同颜色、不同大小。并观察出有的密集。有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。）师：康定斯基的另一幅作品《蔷薇色的重音》与《圆之舞》有什么区别？三、绘制步骤：（教师示范讲解)1、打图稿，

在画纸上画出大小不一的圆形进行组合（也可利用圆规）。2、用油性笔或油画棒进行描边。3、适当添加些线条、几何图形或纹样装饰，并涂上颜色。四、布置课堂作业（播放作品范例给学生参考）1、作业要求:⑴．以小组合作形式，共同交流、构思进行创作一幅属

于你们自己的康定斯基之作。⑵．构图饱满，色彩大胆鲜明，对比强烈（可选择自己喜欢的颜色，但要搭配和谐）。⑶．画面体现以圆形为主，其他几何图形为辅进行自由组合。2、学生动手创作（教师随堂指导）学生画出大大小小的圆形（可利用圆规），学生随着音乐自由地运用工具和油画棒进行

创作，老师要不停地巡视指导，提醒学生注意构图和选择颜色搭配涂鸦。五、作业评点教师引导学生说说自己的作品和颜色的运用。并鼓励引导学生对别人的作品发表看法。（教师评价学生作品，给予肯定，提高学生的积极性）六、课后拓展与小结通过这节课，体验不同的绘画形式，认识基本色彩及变化，

大胆运用色彩，掌握如何搭配颜色和组合图形，并享受创作过程的乐趣。在课后，同学们平时也利用不同的材料和表现形式去创作（彩色卡纸、美食、雕塑形式等），用来美化自己的家庭居室，或者装饰我们的教室。