【文档说明】《公平正义的守护》教学设计1-统编版八年级下册道德与法治.doc，共(3)页，41.500 KB，由小喜鸽上传

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部编版道德与法治八年级下册第八课第2课时公平正义的守护教学设计课题公平正义的守护单元第四单元学科道德与法治年级八年级学习目标情感、态度与价值观目标：通过学习感受到来自正义的力量，愿做一个坚守公平、充满正义感的人。能力目标：能根据一些具体的实例，理

解守护正义维护公平的重要，并能够想办法维护公平与正义。知识目标：理解坚守公平的原因；能说出如何坚守公平和守护正义。重点公平需要每个人的积极参与和不懈努力；维护正义，做有正义感的人。难点制度保障公平；司法维护正义。教学过程教学环节教师活

动学生活动设计意图导入新课显示图片《正义女神》思考：天平代表什么？剑代表什么？（过渡：希腊神话中，忒弥斯守护公平正义，现实生活中，我们该如何守护公平和正义呢？）思考通过神话故事，激发学生的学习兴趣。讲授新课第八课维护公平正义第二框：公平

正义的守护1、经验分享以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。一、坚守公平1、辨别是非（1）出示名词“加分”（2）如何看待中考加分政策？（3）出示漫画：如何看待“特权加分”现象？根据要求完成学习任务。思考并回答问题。通过经验分享引导学生明白我们为什么

要坚守公平。通过辨别是非，让学生明了怎样坚守公平？观看视频《免责劝烟》（1）一审判杨某赔偿1.5万元，是否公正？为什么？（2）如何看待二审判决，这时你的心情是什么样的？二、守护正义1、情境体验（1）广东惠州市博罗县罗阳一中8名初二学生到东江边烧烤，一名

男生不慎滑入江中。思考：如果是你，你会怎么做？（2）重庆突降大雨，造成洪水暴发，危及小区，而一个初中生听到呼救声，但他不会游泳，水已经到了下巴。思考：如果是你，你会怎么做？（3）出示：两种情境的结局，思考：为什

么会出现这样不同的结局？（4）小结：面对非正义的行为，我们要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶。3、探究与分享（1）阅读P110页的探究与分享。（2）思考：图中的审判员需要回避吗？为什么？（3）出示：司法回避制度4、阅读感悟（1）阅

读P111页的阅读与感悟。思考：为什么这么多国家都参与进来？思考并回答问题。思考并回答问题。思考并回答问题。思考并回答问题。通过思考分享引导学生明白我们为什么要维护正义。通过情境体验，学生掌握个人维护正义，强调要见义智为。通过探究与分享，学生掌握司法维护正义。通过阅读感悟，让学生知道维护

公平和正义是全人类的共同责任。课堂小结公正是法治的生命线。公平正义是我们党治国理政的一贯主张，也是社会主义社会的核心价值。“法者，天下之公器”，促进社会公平正义，离不开法治的有力保障。离不开国家、社会和全体公民的共同努力，让我们携手共进，共建共享公平正义的美好社会。总结升华。板书守护公

平正义每个人