【文档说明】《第一课 画布上的阳光》PPT课件1-九年级美术下册湘美版.ppt，共(14)页，7.842 MB，由小喜鸽上传

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《画布上的阳光》说课说教材本课选自湘版美术教材九年级下册第一课，欣赏评述学习领域教学主要围绕欧洲19世纪后半叶兴起的印象派展开美术鉴赏的相关活动。教材共按排了三个方面的学习内容：一、印象派的艺术特点二、印象派产生的背景及其对光色的研究三、印象派画家群体本节课教学内容为第

一、二两个方面，希望学生通过本节课学习，能运用比较欣赏法找到不同流派作品中的基本艺术特点，并重点了解印象派对自然光色表现方法。说学情授课班级学生活跃、热情，对现代化信息设备能熟练运用。但本课内容对于学生来说

有两方面难点：1、受之前审美观念影响，对严谨、规范、细腻的印象派前的作品更为认可，要让学生理解接受印象派风格需讲究教学策略；2、欣赏课在传统教学中容易形成教师负责讲、学生负责听的被动学习模式。所以我将印象派知识置入问题情境中，引导、启发学生在情境中思考解

决问题。知识与能力过程与方法情感态度与价值观教学目标学会运用比较的欣赏方法，分析不同流派艺术特点。初步了解印象派光色研究特点。通过描述、分析、对比与讨论等方式，了解印象派特点。通过观察实验、现场绘画体验，充分理解印象派光色表现特点。

通过对印象派作品的欣赏，了解外国美术发展概况，认识美术的不同表现形式。重点教学重、难点印象派对光色的表现方法难点印象派绘画特点PPT课件、印象派简介微课视频，组织学生进入小蚂蚁教学平台中我的课堂。教师准备教学准备学生平

板电脑、绘画工具、观察植物色彩的实验视频。学生准备讲授法、问答法、直观教学法、引导、启发等教法对比观察、思考理解、绘画体验、欣赏评述学法教学方法教学思路本课教学活动主要在以下六个情景问题中逐步开展：1、印象派的

产生为西方绘画带来什么样的新面貌？2、印象派与印象派前的作品具体在哪些方面不同？3、同一事物的色彩在阳光下和不在阳光下真的有区别吗？4、同学体验一下，怎样用画笔画出阳光？5、印象派画家是怎样画阳光的？6、阳光的强弱不断变化，莫奈笔下这些草垛的颜色是否也会变？学生在这些问题的引导启发下

，能始终保持学习兴趣，并层层落实。课堂教学也因此水到渠成、顺理成章，充分实现教学计划中的目标。教学过程对比赏析（重点）通过对两个流派笔触、色彩、整体感受的比较，发现印象派所具有的风格特点。为检验学生是否掌握这些特点，选取了七幅作品供学生辨别，学生在辨别过程中还可进一步发现印象派作品具有阳光感强的

特点，而印象派以前的作品多以棕褐色调为主。根据学生发言情况来看，这部分知识掌握较好，而且能够顺利过渡到下一个环节的学习。教学过程剖析光色表现（难点）通过观察阳光、用自己的方法表现阳光、剖析印象派光色表现方法，一步步引导学生利用多重感官

，理解印象派光色表现的特点。最后用一段精彩的视频演示莫奈画《草垛》系列作品的经过，进一步加深了学生对印象派的直观认识，深入体验到对光景变化的研究高度。这是本节课的教学难点，如果只采用讲授的单一教学方法，难以激起学生学习兴趣，也难于达成教学目标，所以这里的教学形式丰富多样，切实有效的突破了本课难点。

为增加、扩大学生对印象派作品的认识、练习本课所学的比较欣赏法，将六组赏析图片运用互联网将其推送到学生电脑上，学生根据赏析要求写一篇100左右字的欣赏体会，写完的发送到公屏中，供其他同学欣赏评价。教学过程评述、展示教学过程拓展、小结教学拓展、小结：本节课由印象派前

期作品欣赏进入教学，从而展开对印象派作品的分析，而印象派对之后的美术现象有着重要影响，所以在本环节做出了相应拓展，使得课堂教学更为饱满和完整。这是一节纯美术欣赏课，教材为我们指明了学习方向，如掌握印象派风格特点、其对光色研究成果等，但从提高学生学习兴趣、让学生产生与知识的

亲切感方面来说，还需要老师下大功夫。加上教材中欣赏内容有限，教师必须有效选取更多资源和方式来增强学生认识，让学生整堂课保持学习热情、让学习真实而高效的发生。基于这些目标，我采用了以下一系列教学手段。1、对于欣赏课而言，教师的讲授是不可避免的，但如何让乏味的讲解变得

让学生愿意听，且听之有获，我在教学中置入了三段视频，其中第一段是我自制的微课，用于简要介绍印象派的基本情况，其图文并茂、条理清晰，加上相应的解说，学生可以直观快速的对印象派形成初步认识；第二段是自行拍摄的我校学生对花卉色彩

的观察实验，意在让学生明确认识到色彩在阳光下和室内有区别的。第三段是从网络截取的关于莫奈如何画《稻草垛》的视频，内容直观风趣，恰到好处的解决了学生的疑惑，也起到了调节课堂气氛的作用。2、新媒体技术的应用：本节课全程应用了互联网技术进行现场教

学，教师直接用手机摇控显示屏，并现场推送学习资料，学生直接用平板电脑接收资料、并能快速将自己的练习上传到公屏，而且每一位学生都可以在自己的电脑里看到别的同学所发的作业，可欣赏、可评论，以弹幕的形式发表自己的看法和评论，评价和讨论的方式变得更方便有趣。课后师生、生生还可以在蚁巢中进一步交流，学习的空

间被广大。这些新颖的教学方式提高了课堂效率、学生的参与度更高、参与面更广、学习兴趣更浓厚，切实为欣赏、评述课的教学注入的能量和活力。这种现代信息技术的应用并不是为了做秀、更不是一场游戏，而是课堂里的真实需求。随着互联网加时代的到来，我们的美术课只有不段探索研究这种新

技术的应用，才能不被时代所淘汰，才能让我们的学生也具备与时俱进的能力。教学反思谢谢！