【文档说明】《第2课 瞬间的精彩》PPT课件6(1)-九年级美术上册湘美版.ppt，共(27)页，10.096 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

欣赏摄影作品,并谈谈观看作品后的想法。学习目标：1.简单了解相机构造。2.了解摄影作品中的形式美感，激发学生在生活中对美的感悟，发现和创造美。3.会欣赏摄影作品。什么是摄影？摄影一词是源于希腊语，意思是“用光线画画”。摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者数码照相

机进行摄影。有时摄影也会被称为照相，也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。有人说过的一句精辟的语言：摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像。光线希望工程系列之一·大眼睛（摄影）解海龙●你看到的是一张什么样的脸？谈谈你的感受。●如果画面中前面

的人物清晰，你感觉会怎样？●请为这幅作品命名。作品的命名要体现、揭示主题。画面中陪衬主体景物或人物，是帮助主体揭示内容的成分，在构图中有均衡画面、美化画面和渲染气氛的作用。做一个有社会责任感，审美独特的摄影者。●解海龙——中国著名摄影家。1991年他

拍摄的希望工程系列纪实作品为人们所熟知，成为了希望工程的标志。他一直和照片中的每个孩子都有联系，和他们照了很多照片。2009年这个大眼睛照在《中国青年报》上以30.8万元进行拍卖，解海龙捐助了一所希望小学。“大眼睛”苏明娟提议解海龙，就取名叫“解海龙希望小学”吧，虽然很感动，但解海龙

说：“咱们谁的名字都别叫，干脆叫’大眼睛希望小学’吧”。2009年“大眼睛希望小学”在西藏落成！巴黎穆夫塔尔街（摄影）卡蒂埃·布勒松，1954法国主体客体背景●画面中表现的是一个怎样的男孩？神气十足动作表情｛（笑容、眼神）（步履、昂首）是如何突出主体的？平凡的题材，因自然、

真实的人物神态，而成为纪实摄影的代表作。●请用面部表情表达出以下神情：悲伤激动轻蔑深情说一说生活感动心灵，镜头记录感动。《幸福》金云钟定格瞬间幸福定格瞬间戏水的栗喉蜂虎│兰玉寿定格瞬间高原精灵黑颈鹤瞬间的捕捉，倾注了摄影者的情感，体现了摄影

者的知识和审美修养以及技术掌握程度。摄影不是相机在表达，而是摄影者的自我表达。尝试体验思考：根据现在特定的环境，你会怎样表现人物？请三个同学上台，请下面的同学为他们留住精彩的瞬间，拍三张。合作探究：嬉戏（摄影）现代李舸海潮（摄

影）任国恩线的律动点的节奏点线结合构成画面的韵律精彩源自那一瞬间点（海鸟）和线（海浪）的交集。构图的基本原则：1.选择合适的角度和拍摄距离，使主体突出。2.画面要简洁，要避开与主题无关的事物。3.充分利用背景和环境来突出主题。色调分析刚才三

张照片暖色调冷色调色彩的对比喧闹的黄色点燃了整幅画面，大面积的黄色与下方零星的暖色小花，形成了面积上的对比与色彩上的呼应。（摄影）现代王春林1.顺光：对象的体积感弱，比较平，画面显得柔和。晨读（摄影）徐建2.侧光：体积感强，画面明暗对比强烈。老友3.逆光：对象细部被概括，轮廓得

到强调。不同光线下的场景或人物给人的感受不同，光线要为表达主题服务。摄影人要经得起等待，善于捕捉，捕捉最精彩的瞬间。请用草图的方式分析一幅摄影作品，并针对这幅作品写出50—120字的短文。课后拓展：用照相机模仿优秀作品的手法拍摄生活中的某个场景。