【文档说明】《第5课 门》教学设计4-九年级美术上册湘美版.doc，共(2)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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第5课门第1课时教学目标：1知识与能力目标：引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。2方法与过程目标：通过对不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习兴趣，加深对建筑所蕴涵

的历史、文化内涵的欣赏和理解。3情感与态度目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。教学重难点：1门是技术与艺术的结合；2以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。教法学法欣赏、交流、讲解、尝

试表现教师教学活动设计一、导入以门的谜语导入新课二、新授（一）、欣赏不同风格的门，了解不同门的风格特点。1欣赏图片：《古代皇宫门》（宫廷）、现代家居门（现代）、《西北窑洞门》（窑洞）、《江南农家门》（江南）、《哈萨克族的毡房门》（哈萨克族）、《园林门》（园林）、《凯旋门》（

标志门）2、思考：在人们的生活空间中，门有什么功能？小结：我们在欣赏门时，不仅要感受它的造型、色彩，更要领会蕴含于其中的建筑文化和艺术魅力。（二）门的概念：是建筑的出入口，一开一关连通或隔断房子内外的

两个空间。它既是建筑的附件，又是独立的建筑。（三）门的产生：原始社会初期，人类是穴居和巢居，直到农耕社会，开始人工建屋。建筑出现，门随之产生。门与人类文明的产生和发展同步前进。（四）门的书写演变古汉字---篆体字---隶书---楷书（五

）自学教材，分组讨论回答:1、门的功能2、制作门常用的材料、特点：3、门的构造：完整的门的结构大体上包括：门头、门脸、门扇、门框、门槛等。三、学生活动（一）知识应用:连线游戏（二）合作交流，知识拓展：1、猜谜语：进门不下马。（打一字）

有何引申意义？进门不下马，不注重礼节，没有礼貌修养的意思。2、竟赛（看谁输）：含“门”字的成语接力。3、学生欣赏校门，观察比较，分析。四、课外活动：考察附近或家乡有特色的门，并从门的造型、色彩、功能、式样等角度作出分析，然后用速写的形式画下来。