【文档说明】《7 陶艺创作》教学设计1-九年级美术下册人美版（常锐伦）.docx，共(5)页，410.833 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-58830.html

以下为本文档部分文字说明：

《陶艺创作》教学设计课题陶艺创作课时1课时课型设计应用教材分析《陶艺创作》是人美版2012九年级下册的教材内容。本课属于“设计应用”学习领域，为使重点明确、同时降低难度，本课不涉及釉彩和烧制等过程内容。陶艺是一门古老的

工艺，拥有深厚的文化底蕴和历史知识。在这样的背景下，引导学生简单了解陶瓷的发展史，导出陶艺的由来，介绍陶艺的基本制作方法。让学生能运用所学知识联系生活实际进行陶艺创作。明白艺术源于生活而高于生活的道理。教学目标知识与技能学生简单了解中国陶瓷的发展史

，理解什么是陶艺，陶艺的基本制作方法。过程与方法学生实践中运用所学知识进行创作，参与评价作品过程，培养学生动手操作能力及语言表达能力。情感态度与价值观通过学习本课内容，培养学生的分析能力、创作能力和审美能力。重点陶艺的基本造型方法的

掌握难点运用陶艺的基本造型方法创作有主题的作品学情分析1、学生对本课感兴趣，手工制作与生活息息相关。2、学生对陶艺不陌生，但对其制作的基本方法了解不是很多。3、作业以生活经历为主题，可以更加触动学生的创作灵感。教学具具课件、微课、陶艺图片、陶艺工具、陶泥、工具箱、迷你拉

坯机等板书设计教学过程【一】了解陶瓷的发展史，引发思考。同学们，我们中国是人类文明的发源地之一，在这片土地上曾诞生过无数的奇迹。中国的四大发明为人类文明的发展起了不可替代的作用。同时中国也是陶瓷的故乡

，中国陶瓷的美轮美奂，使许多西方人们感到无比惊叹！陶瓷在中国有这悠久的历史，今天就让我们去掀开它神秘的面纱，了解一下中国陶瓷的发展史！1、播放视频，学生欣赏陶瓷在中国的产生及发展。欣赏从新石器时代，仰韶文化一直到清朝的一些各朝代的著名陶瓷作品图片，再到近现代的陶艺作品。简单了解陶瓷在中

国的发展史。2、师问：欣赏了中国陶瓷发展史，请同学们谈谈感受？同学们可根据自己的发现谈谈感受。3、师小结：从图片中我们不难发现，陶器从刚开始以实用性为主，后来逐渐注重花纹、色彩、外观的艺术性，近代受西方艺术的影响更注重其装饰性，在这个漫长的过程中，陶瓷制作的工艺

方法慢慢形成了一门独特的艺术门类——陶艺。【设计意图】陶瓷制作的历史悠久，涉及的知识量和知识面很大很宽。采用了短片和各时代较出名的陶瓷作品图片相结合的方法制作陶艺发展史的微课。使学生能快速了解陶瓷的产生、发展过程。为导入新课铺设情景。【二】导出本课重点概念——陶艺1、陶艺陶艺是运用陶瓷材料和工

艺进行的一种艺术创作活动，是一门以手工成型为主的造型艺术。2、陶艺制作的基本造型方法及工具3、通过微课了解陶艺制作的三种基本方法泥板法的步骤：⑴揉泥团⑵用擀杖擀成约1厘米厚的泥板⑶把泥板切割成所需的形状并处理细节⑷泥板组合，缝隙处用泥

浆粘合⑸不同泥板造型的介绍泥条法的步骤：⑴五指打开，揉搓泥条，泥条要粗细均匀。⑵泥条盘筑，有单层盘筑、螺旋盘筑。⑶用泥浆处理缝隙⑷泥条不同造型方法介绍拉坯法的步骤：⑴找中心点，形成基本轮廓⑵开口：用大拇指开口，底部留2到3公分的厚度⑶造型：通过双手的提拉、伸缩形成具体造型⑷取坯：用割线切割底部，

取下坯体⑸修坯：坯体半干时，用工具进行修坯。除了以上三种方法，陶艺制作还有手捏法，可根据需要随意造型，形式更加灵活、自由。【设计意图】陶艺制作方法是本课的重点知识。采用微课讲解的方法来说明具体的制作方法，三种方法都按照具体

步骤加以解释，使学生了解三种不同方法的具体操作流程。每种方法的一些不同造型设计，使学生的思路开阔。【三】讨论分析陶艺作品，加深对陶艺造型方法的认知。（小测试）请同学们拿出桌面上图片采用小组讨论的方法来分

析陶艺作品中运用了哪些成型方法？分组讨论并分析图片的陶艺作品运用的陶艺造型方法，通过讨论加深、拓宽学生对陶艺制作的认识，为陶艺创作做准备。每组选出代表交流讨论结果。【设计意图】通过欣赏，讨论陶艺作品运用的造型手法，加深加强学生对陶艺制作方法的了解，为陶艺创作做好知识

储备。【四】动手实践，知识反馈。以小组为单位的进行陶艺创作1、运用今天所学陶艺制作的方法2、结合生活实际自拟创作主题3、小组长汇报小结【设计意图】这一环节是本课的知识难点。通过小组讨论交流，学生运用本课所学陶艺制作知识，集合小组成员的想法和创意进行主题创作。【五

】作品分享1、组长负责将陶艺作品组合并放到托盘中2、找一名同学讲解、分享作品《风铃》《江南》《茶具》运用了泥板成型法运用泥板法、手捏法运用泥板成型法、手捏手捏法等形成一组塑造出古诗江南中的法制作一组茶具，表达风铃造型的作品。莲花与鱼的形

象。对父爱的另一种诠释。【设计意图】美术学习要与生活相联系。通过对作品的讲解、分析，同学们可以把生活中的学习内容，生活经历，情感表达与作品相融合，提高学生们的审美创作能力、语言表达能力及提升综合素质能力。课堂小结同学们，陶瓷艺术伴随着人类文明的发展，与我们的生活息息相关，今天你们的作品灵感来自有生

活，而创作作品的目的又是为了美化生活，艺术源于生活而高于生活。希望同学们通过美术课的学习，体会创作的乐趣，领悟艺术的魅力，塑造美好人生。