【文档说明】《6 体育场馆设计》教学设计1-九年级美术下册人美版（常锐伦）.docx，共(3)页，2.141 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-58826.html

以下为本文档部分文字说明：

《体育场馆设计》教学设计教材版本：人美版九年级下册教材分析：本节课是人美版初中美术九年级下册第6课，属于“设计·应用”学习领域。通过学习体育场馆的设计，引导学生欣赏建筑之美，接触建筑设计的基本原理、了解和尝试体育场馆设计的基本方法，知晓体育场馆设

计中蕴含的独特魅力。学情分析：本节课的教学对象是九年级的学生，经过八年级上学期《纸板的创想》等课的学习已经具备了基本的纸立体造型能力。本节课内容综合性较强，对学生还是存在一定的难度，因此根据学生年龄、心理发展特点，围绕学生喜欢的图片、动态图像等形式展开教学，

抓住学生的关注点，降低学习难度，提高学习兴趣。教学目标：知识技能：让学生认识到体育场馆的设计要具有文化内涵及其不同于普通建筑的特点，对其进行设计时需从功能、造型、环境等多方面考虑，能够尝试描绘或选用熟悉的材料进行设计。过程与方法：在对著名体育场馆的赏析中感受奥运精神与建筑之美，通过

探究、交流、设计等形式，提升对体育场馆设计的认识。通过动手实践，体验体育场馆特殊的造型结构美。情感态度价值观：感受和体验体育场馆设计是建筑艺术创作的一个特殊种类，具有特殊的美感。认识到体育场馆设计中蕴含着民族精神，体现着民族文化、时代精神和科技发展，是一项汇集了多重

那内容的建筑艺术。教学重难点重点：学习体育场馆的设计方法（构思方法及表现方法）难点：在作品中表现出体育场馆设计独有的美感与特色教学准备：教师：多媒体PPT演示；手机镜像；自制体育场馆模型学生：卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、橡皮、尺教

学过程：一、情境感知——体育场馆再认识1.教师播放北京奥运会开幕式精彩片段及国家体育场“鸟巢”图片（图1）提问：视频当中出现的是哪一座著名的建筑物？引出学生熟悉的建筑2.提问：（1）“鸟巢”国家体育场给你带来什么样的感觉？（图2）（2）它有哪些用途？教师总结，引出“体育场馆是如何设计的呢

？”导入新课图1图2【设计意图】以学生熟悉的体育场馆为出发点，引导学生感受国家体育馆的独特魅力与其中蕴含的民族精神，总结出体育场馆的特点与作用，进而引出课题导入新课。二、新课讲授——名馆欣赏与探究1.教师介绍中外两座著名的体育场馆：水立

方国家游泳馆、日本代代木国立体育馆，分别从功能、造型、环境上进行分析2.身边的体育场馆——大连体育中心（图3）：学生将课前搜集的关于大连体育中心的资料以小组合作的形式从“功能、造型、环境”三方面进行分析，将讨论结果写在小白板上，时间为三分钟，每组选派一

名代表将研讨结进行展示说明3.体育场馆视频欣赏，感受其造型魅力4.思考与讨论：（1）体育场馆设计和一般建筑设计有哪些区别？（从功能、造型、环境进行分析）学生通过之前的名馆欣赏探究思考问题并回答，教师总结（2）在进行设计时我们需要考虑哪些问题？

师生共同总结体育场馆设计原则5.教师播放体育场馆航拍视频，学生欣赏感受体育场馆造型上的独特魅力（图4）图3图4【设计意图】通过教师分析、学生合作探究、视频欣赏等方式，给学生创设情境，有针对性、多角度的对体育场馆进行

赏析，从而使学生能够自己发现体育场馆与其他建筑的区别，进而总结出体育场馆的设计原则。三、作品欣赏与演示1.PPT课件展示制作案例（图5）2.教师利用ipone屏幕镜像技术向学生展示课前制作的体育场馆教具3.教师播放课前录制的制作过程

视频，介绍两种简单快速的造型小方法（图6）4.教师总结制作方法及步骤，布置作业要求图5图6【设计意图】通过案例分析、作品展示、过程演示等多种方式讲解，让学生更直观的学习和感受实践操作的步骤和方法，提高

学习兴趣。四、实践合作——体育场馆设计制作1.学生运用刚刚总结的体育场馆设计原则和制作方法步骤，每组四人，分工合作每人负责一部分，最后进行组合。制作完成后，每组选派一名代表对作品进行展示说明。2.教师巡视并指导，启发学生思路，帮助学

生完成作品制作【设计意图】因考虑到制作的难度，有限的课堂时间以及学生能力上的不同，以小组合作的形式进行实践操作，使每名学生都能够参与进来，提高学习效率，降低学生学习难度。五、展示与评价每组代表参照评价建议分别对作品进行展示介绍，学生互评、教师点评评价建议：1.作品是否

符合体育场馆的设计原则2.作品的造型特点、创意构思3.是否体现民族精神、文化性、时代性特征4.作品制作效果【设计意图】采取自评、互评、师评的方式对作品进行欣赏点评，培养学生的艺术欣赏能力和评价能力，鼓励学生表达自己的感受，增强学生自信心。六

、课程小结教师总结本节课学习情况，并对课程内容进行简单回顾，同时鼓励学生好好学习成为真正的建筑大师，设计出举世瞩目的建筑作品。【设计意图】让学生清楚本节课的知识要点及收获、对学生的整体学习情况作评价，对未来寄托鼓励与希望。