【文档说明】《7.3 台湾──祖国的宝岛》教学设计1-晋教版地理八年级下册.docx，共(7)页，11.229 KB，由小喜鸽上传

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课题7.3台湾----祖国的宝岛课时安排1课时教材分析台湾是中国最大的岛屿，环境优美，物产丰富，地理位置十分重要，对我国海洋交通和国防具有重要的意义，本课讲述台湾省的自然环境，重点阐述台湾省的地理位置，地形和气候。三维目标

知识与技能1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征。过程与方法1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；2.

培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；3.使学生掌握分析区域特征的方法。情感态度与价值观通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，

培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。学情分析经过一年半的地理学习，大部分学生知道如何去学习地理，但存在的问题还很多：学生基础差，地图掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。由于没有养成好的学习习惯，目前教材与实际生活有些差距，

所以学生学习缺少热情，不够重视的现象。针对这些问题，本节课我主要采取以下措施:1.课堂上努力培养习惯、夯实基础；2.重视“文本细读”“地图精读”，教给学生读图方法，培养学生的读图能力；3.在本节课的教学中，适当地引入了视频、图片等多种教学元素来激发学生的兴趣。教学重点1.台湾是中国不可分割

的神圣领土；2.台湾的自然环境特征。教学难点分析台湾的自然环境特征。学法指导课前指导学生搜集台湾的相关资料，并按学生的层次分组教学方法讲练法、读图分析法、小组讨论法、自主探究法教具准备图片、视频、多媒体

课件教学过程教学环节及教学活动学生活动设计意图整合点与软件导入新课通过让学生朗诵余光中《乡愁》，感受作者的思乡情怀。提问：《乡愁》中的“我”指的是？讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。讲授

新课•台湾印象活动：请同学们阅读教材朗诵诗词感受思乡情怀学生齐答：台湾省在地图上指出台北的位置情景导入激发兴趣培养学生自主学习的习惯通过在课件中插入关于台湾的诗词《乡愁》，使学生深深体会思乡的情怀，旨在使学生的思想和情感达到

共鸣。创设合理的教学情境，激发学生的学习兴趣。回答以下问题：•台湾的行政中心？•台湾的面积、人口、民族？•台湾的位置及范围:请同学们阅读教材图7.20，要求：1.在地图上找出东海、台湾海峡、南海、太平洋，福建省并填在板图上

。(教师板图)2.归纳台湾的海陆位置？小组代表上黑板填图重视读图技能培养教学过程教学环节及教学活动学生活动设计意图整合点与软件•归纳台湾的纬度位置？•评价台湾地理位置的优越性？请大家阅读课文信息传递及教材相关文字，从哪些在黑板上画出北回归线小组交流合作探究自由发言培养学生分析地理信息

的能力培养学生合作探究的能力方面说明台湾是祖国不可分割的神圣领土？教师归纳:略。过渡:习近平总书记在会见台湾和平统一团体联合参访团团时也提出,对于任何分裂国家的行径，我们绝不会容忍，希望尽早实现台湾与祖国大陆的统一。播放视频总结:解决台湾问题,实现祖国统一是我们所有中华民族的强烈愿望。请同学们阅

读教材图7.20,看图说出台湾省的组成范围?•台湾的自然环境：请大家读图7.20,分析台湾的地形特征？强调：我国东部最高峰—玉山读图回答读图分析明确实现台湾与祖国大陆的统一,是海峡两岸人民的共同愿望培养学生阅读地图的好习惯巩固分层设色地形图通过在课件中插入习近平总书记的新闻讲话视频

,，让学生明白台湾是中国领土,实现海峡两岸的统一是我们所有人的共同愿望,对学生进行爱国主义教育,激发学生的爱国热情。教学过程教学环节及教学活动学生活动设计意图整合点与软件台湾最大的平原—台南平原提问：1.在这种地形条件下，台湾的河流有何特点？强调:日月

潭是台湾最大湖泊浊水溪是台湾最长的河流2.根据台湾的地理位置，请你判断台湾的气候类型是什么，有什么特点？过渡：台湾植物种类繁多，有“天然植物园”的美誉。为什么台湾岛上多森林？森林主要分布在哪里呢？强调：台湾最著名的树种—樟树。随堂小结：结合本节内容归纳知识点。随堂练习

：思考回答读图回答读图思考并回答积极思考，举手回答明确河流与地形的关系引导学生回忆影响气候三要素明确各自然地理要素的相互关系整合点三:通过在课件中重点圈出台北、台湾所濒临的海洋、台湾的范围等重要地理事物，让学生快速找图，并

深刻的记住这些地理事物所分布的位置，加深学生对台湾地图的印象。板书7.3台湾----祖国的宝岛一、台湾印象：二、台湾的位置及范围1、海陆位置：位于东南沿海，隔台湾海峡与福建省相望2、纬度位置：北回归线穿过中南部，地跨热带和亚热带3、范

围：台湾岛及周围众多岛屿三、自然环境：1、地形：以山地、丘陵为主2、河流：河流短而水流急,水能丰富3、气候：亚热带、热带季风气候,温暖湿润4、植被：森林广布，植物种类繁多作业布置作业内容作业目的作业反馈必做题课后探究：为什么把台湾

称为祖国的“宝岛”，台湾都有哪些美誉？为下一节课的学习打下基础选做题填充图册P37-39巩固所学知识拓展题教学反思我在本节课的教学中,以学生发展为本，注重学生的感受和体验，倡导学生自主学习，发掘和提升学生的学习潜能，促进学

生的自主发展和全面成长。本着这样的原则,在课堂设置中，我大胆放手，通过自主学习和小组合作认识台湾的地理位置和自然环境。学生通过阅读教材和地图，能够概括出台湾的地理位置特点，由小组成员在板图中进行填图，学生的读图能力得到锻炼。通过阅读教材和地图

，以及学生课后收集台湾相关资料的展示，学生对台湾是祖国领土不可分割的神圣领土有了更加深刻的认识，学生的展示中内容具有代表性，语言具有感染力，引起学生极大的学习兴趣。这一环节，把课堂还给了学生，让每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，学生成为课堂上真正的主

人，真正做到了“以生为本”。本节课中，学生通过阅读文字、阅读地图、分析、归纳、讨论等多种形式，一方面使知识呈现，学生获得新知，合作意识增强，另一方面使学生逻辑思维能力、识图能力和分析归纳总结能力都得锻炼和提高。但这节课中，也存在很多不足之处，老师在启发学生思维和自

主学习能力培养上还有很多不足之处，在课堂上还是讲略多些，要尽量精讲多练，教学设计还要注意让学生对知识理解透彻等。在今后的地理课堂中努力让自己的课堂生动、活泼而又富有成效。检签记录