【文档说明】《感受生命的意义》教学设计1-统编版七年级上册道德与法治.docx，共(4)页，15.950 KB，由小喜鸽上传

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第十课第1课时《感受生命的意义》教学设计一、教学目标(一)情感、态度与价值观目标:1、明确生命的意义,认识到生命意义是具体的,并以实际行动发现和创造生命的意义。2、培养热爱生命的情感,悦纳自己的生命,体会自我生命的独特性。3、学习志愿者无私奉献精神,愿意承担国家社

会责任,有公共意识、大局观念。将自己的人生意义与社会的价值取向和国家的命运统一起来。(二)能力目标:1、学会分辨什么样的人生是有意义的。2、学会发现自己生命的意义。3、进一步认识自我,选择适合自己的人生之路。4、培养

全面、辩证分析问题的能力。(三)知识目标:1、开始意识到要思考“人活着是为了什么”这个问题。2、懂得什么样的人生是有意义的。3、知道生命的意义需要自己发现和创造。二、重点难点(1)重点:懂得生命是独特的,学会发现和创造自己生命的意义;知道生命的意义是具体的,并以实际行动

发现和创造生命的意义。(2)难点:思考人为什么活着,探索生命的意义;能够分辨什么样的人生是有意义的。三、教学过程活动1【导入】一、导入新课：《新闻直播间》多媒体展示新闻:新闻直播间:《宿迁一轿车坠入水塘幸遇海军特种兵潜水相救》2016年9月23日,因

避让路边突然冲出的三轮车,宿迁市宿城区蔡集镇孙军松乘坐的轿车撞上路边的大树后坠入水塘中。生死一瞬间,一名路过的海军特种兵王爽潜入水中,和周围群众一起将他救了上来。获知被救的经过后,几天前,孙军松联系上了地

方的人武部门,奔赴千里赶到海南,和救命恩人王爽紧紧地抱在了一起。23日晚,孙军松一行从海南返回宿迁。思考:1、对于王爽的行为,你是如何看待的?2、对于孙军松的行为,你又是如何看待的?21世纪教育网版权所有活动2【活动】环节一：走近生活，

追问生命的意义【分享交流】:人为什么活着?(此项为课前学生的作业,课上交流)1、采访:身边平凡的人的观点(如:爸爸、妈妈;爷爷、奶奶;班主任、老师;同学、朋友)2、搜集:伟大的人物的名言3、追问:自己内心

的想法教师小结:人为什么活着?人们的回答也许各不相同。但探索这个问题是有必要的。人活着是为了让生命更有意义。活动3【活动】环节二：理性思考，感悟生命的价值活动一:【你说我说“辨”意义】辨析:乔布斯说:“不要为别人而活。”爱因斯坦说:“只有为别人而活的生命才是值得的。”

这两种观点哪种是对的?谈谈你的看法。活动二:【小组探究】:播放视频:我为G20:“小青荷”的杭州微笑展示图片:“小青荷”风采思考交流:1、你觉得“小青荷”们为谁而活?他们生命意义体现在哪里?2、“小青荷”的做法对你实现人生价值有什么启发?教师小结:怎样的一生

是值得过的(有意义)?(1)能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的。(2)在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的。(3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得

的。活动4【活动】环节三：回顾展望，活出生命的精彩探究与分享:1、回顾曾经发生过的重要的事:(展示学生出生的照片、上小学的照片、戴红领巾的照片、初中军训的照片等重要节点的照片)2、与同学分享你的生命故事(具体到时间、地点、事

情的经过、当时的心情、对你产生的影响等)教师小结:生命是独特的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”畅想未来:你是自己生命的导演。将来的你,会有什么样的生活

呢?请你选择将来的某个年龄阶段,尽可能具体地描述那个阶段自己的情况,如:外貌、衣着、家庭、学业(事业)、财富、人际关系、健康、情感。(全程播放背景音乐,学生思考书写过去、现在和将来的我。)教师小结:生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活?我该如何

创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题,我们会更加明晰生命的意义。总结:希望同学们铭记昨天,把握今天,展望明天。能够自己驾驭自己的人生,建构属于自己的人生。活动5【活动】三、小结反馈感受生命的意义通过本节课的学习,你明白了哪些道理?今后

准备如何实现生命的价值?活动6【活动】四、情感升华结束语歌曲欣赏:生命的意义(水木年华演唱)结束语:每个人都有其存在的价值,人生就是一个不断追求自我、超越自我的过程。希望大家能够为了自己的理想奋斗不息,都能去关爱帮助身边的人,实现自己生命的价值!