【文档说明】《6.3 成渝地区──西部经济发展的引擎之一》教学设计1-晋教版地理八年级下册.doc，共(11)页，118.500 KB，由小喜鸽上传

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晋教版地理八年级（下册）第六章第三课第1页共11页目录一、教学背景分析.........................................1二、整体设计思路.........................................2三、学习者

特征分析.......................................3四、教学目标及重难点分析.................................3五、教学策略选择与设计...

................................5六、教学环境及资源准备...................................6七、简易教学流程图.................

......................6八、具体教学过程设计.....................................6九、教学结构流程图................................

......116.3成渝地区—西部经济发展的引擎之一（第一课时）教学设计一、教学背景分析《6.3成渝地区—西部经济发展的引擎之一》内容选自义务教育课程标准实验教课书山西版《地理》八年级下册第六章第三节内容。本节与《东北地区---辽阔富饶的“黑土地”》《黄土高原---水土流失严重的地区》安排在一起

，每个区域都采用自然地理和人文地理紧密结合而又偏重人文地理的编写，集中阐述各个区域最基本最主要的一些自然地理和人文地理特征，突出它们各自的“特征和个性”。成渝地区地处中国西南与西北的结合部，是中国西部经济最发达的区域，晋教版地理八年级（下册）第六章第三课第2页

共11页也是西部最重要的经济中心，比较于西部其它地区，成渝地区社会发展基础良好，自然生态条件相对优越，具有很大的发展容量和潜力，目前已成为中国西部大开发的重点地区。通过本节的学习，主要使学生认识我国的跨省区

域并能够掌握成渝地区重要的经济战略地位，全面认识该地区丰富的自然资源，正确理解评价成都被美誉为“美食之都”，重庆被誉为“山城”“雾都”等的原因所在。学好本节也能为今后学习长江三角洲地区打下基础。二、整体设计思路本节课的教学目标是让学生结合地图运用地图掌

握成渝地区的地理位置，学会评价其战略地位的重要性。通过读图说出成渝地区的地形特点、气候类型，掌握本区拥有丰富的自然资源。围绕此目标我以“教为主导，学为主体，引为主轴”的思路组织教学，力求体现新的地理教育理念，以培养学生的读图能力和自学能力为

目标，在教学中以学生为中心，遵循学生的心理规律，采用学生独立探索，主动获取知识的过程，通过“创设情境---预设问题---识图读图---合作探究---解读归纳---应用拓展等完成本课教学。通过播放视频，图片展示，小组交流等活

动来激发学生兴趣,使学习困难的学生有所收获,不爱动脑的学生乐于思考,学有所长的学生进一步提高。此外，我还注意创设问题情境，多让学生思考，引导学生一步步地探究问题。进行师生互动，多一些讨论的空间，激发学生学习的主动性。晋教版地理八年级（下册）第六章第三课第3页共11页三、学习者特征分析教学对

象大部分是青海油田格尔木石化基地职工子弟，有少数同学来自格尔木市地方。学生家庭教育状况整体较好，但学生的认知能力和学习水平参差不齐。大多数学生对地理学习比较有兴趣。但有少数同学由于基础较差存在学习障碍，当众表

达存在困难，个别胆量很小，当众说话声音极小等。学生对于自己生活相关的地理知识较感兴趣，对身边的一些地理现象有较强的好奇心和兴趣，尤其对四川，重庆、成都的地理位置已有初步认识，加之七年级关于区域地理中自然条件与经济发展之间的相互关系的学习，学生具有了一定的分析能力，理性思考和判断能力，再经过一年半的

地理学习，大部分学生知道如何使用地图，掌握了一定的读识地图、从图中提取有效信息的能力。此外，再经过世界地理的学习，学生也初步掌握了学习区域地理的一般方法，但十三四岁年龄段的孩子们更容易对图片、视频等丰富多彩的资料产生兴奋点，投去好奇，渴望的眼神，因此教学中，尽可能

多创设情境，结合生活实例，激发学生学习地理的兴趣。四、教学目标及重难点分析本节课教学目标的确定是根据义务教育2011年版《地理课程标准》的基本理念，学生的认知水平和基本技能。具体目标确定如下：知识与技能：1、运用地图掌握成渝地区的地理位置，学会评价其战略地位的晋教版地理八年级（下册）第六章

第三课第4页共11页重要性。2、读图说出成渝地区的地形特点、气候类型，掌握本区拥有丰富的自然资源。过程与方法：1、通过读识地图，构建地理事物的空间概念，学会从图中提取有效信息并解决实际问题。2、通过“信息传递”“图上所得”“积极参与”等活动，进一步加深对成渝地区自然条件的掌握。情

感态度与价值观：1、通过成渝地区的学习，养成日常生活中经常使用地图的意识。2、创设情境，激发学习地里的兴趣。教学重点：针对八年级学生有一定的知识积累和分析读图能力，探究知识的情绪高涨，但是思维深度和发散思维需要加深的情况下把丰富的自然资源作为教学重点。【

突破方法】义务教育《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理，构建开放的地理课堂。为了使学生能比较透彻的理解成渝地区丰富的自然资源。我通过图片展示，结合导学案进行小组合作探究、识图读图，拓展延伸，使学生从图中感受到丰富的自然资源，体会到成渝地区经济发展

；成都被美誉为“美食之都”；重庆被称为“山城”、“桥都”、“雾都与当地丰富的自然资源有关。教学难点：晋教版地理八年级（下册）第六章第三课第5页共11页成渝地区之所以是我国西部经济发展的引擎之一，也是西部大开发的咽喉地带，主要与其重要的地理位置有关。此外学生知识面有限，资料不充分，

因此正确评价成渝地区经济战略位置重要性是本节教学难点。【突破方法】本着“学习对终身发展有用的地理”这一理念，通过展示图片资料，教师指导分析，学生合作探究，结合导学案总结归纳，得出结论。指导学生结合学过的知识探讨新的问题，将知识有机的融合起来，最后进行归纳整合。帮助学生正

确理解成渝地区优越的地理位置，对该地区经济战略位置的重要性做出正确评价。五、教学策略选择与设计（1）自主学习策略：学生通过图片的认识和视频资料的分析，自己独立思考生活中的地理现象并产生认识。在合作交流中促进思维

的深层次加工和提高课堂参与度。（2）情境迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，巩固并提高学生运用所学知识解释生活中现象的能力。强化学生的学习兴趣。（3）在问题设计中，结合学生生活实际

，由易到难，层层深入。让学生在解决问题的过程中掌握知识、形成技能、发展思维、培养地理意识。晋教版地理八年级（下册）第六章第三课第6页共11页六、教学环境及资源准备教学环境：昆仑石油中学八年级教室。教学资源：老师网上搜索和下载的相关视频资源、自制

的白板课件。地图册七、简易教学流程图八、具体教学过程设计课题：6.3成渝地区—西部经济发展的引擎之一（第一课时）备课人课型课时叶存香新授课一课时三维目标知识与技能1、运用地图掌握成渝地区的地理位置，学会评价其战略地位

的重要性。2、读图说出成渝地区的地形特点、气候类型，掌握本区拥有丰富的自然资源。过程与方法1、通过读识地图，构建地理事物的空间概念，学会从图中提取有效信息并解决实际问题。2、通过“信息传递”“图上所得”“积极参与”等活动，进一步加

深对成渝地区自然条件的掌握。情感态度与价值观1、通过成渝地区的学习，养成日常生活中经常使用地图的意识。2、创设情境，激发学习地里的兴趣。教学重点丰富的自然资源。教学难点对成渝地区经济战略位置重要性的评价。创设情境整体感知导入新课读图总结位置范围合作探究

思考分析得出结论文本分析理解识记读图分析掌握资源布置作业拓展延生掌握全面达标测试课堂小结晋教版地理八年级（下册）第六章第三课第7页共11页重难点突破图片展示、播放视频资料、设置情境、指导读图、合作探究、总结归纳。教学用具教

具：课件、视频及图片资料、成渝地区的位置图、成渝地区的地形图、成渝地区的资源分布图等。学具：《问题解决导学方案》。整体设计理念本课的教学活动，力求体现义务教育《地理课程标准》的基本理念，本着“以学生发展为目的”的指导思想。以培养学生的读图能力和自学能力为目标，在教学中充分发挥学

生的主体作用，遵循学生的心理规律，通过“创设情境---预设问题---识图读图---合作探究---解读归纳---应用拓展等”完成本课教学。通过播放视频，图片展示，合作探究等活动激发学生学习兴趣。使学习困难的学生有所收获,不爱动脑的学生乐于思考,学有所长的学生进一步提

高。具体教学过程导学流程预设问题学生行为教师行为设计意图（一）（二）（三）【温故互查】回顾我国四个直辖市的名称及简称。【创设情境导入新课】播放国宝----大熊猫的生活片段，提问学生：你们知道大熊猫的主要的栖息地吗？今天我们一起走进大熊猫的栖息地----成渝地区。【讲授新课】（板书）

6.3成渝地区—西部经济发展的引擎之一（1）（展示成渝地区考察任务及重难点考察项目）考察任务：1、运用地图掌握成渝地区的地理位置，学会评价其战略地位的重要性。2、读图说出成渝地区的地形特点、气候类型，掌握本区拥有丰富的自然资源。考察重

点：丰富的自然资源。考察难点：对成渝地区经济战略位置重要性的评价。（过渡）了解一个区域首先要二人小组互查提问旧知识。学生欣赏视频再思考提出的问题。学生认真阅读学习目标及重难点学生思考回老师巡视、在学生中抽查。播放视频，提出问题。老师书写板书提出问题，书巩固知识。吸引学生注意力，激发学生学习

地理的兴趣，使学生感受到生活中处处有地理。明确本节课学习的主要任务，以及要掌握的知识点。营造一个考察旅游的情景，让学生轻松愉快的学习。同时也让学生明白学习一节区域地理课就是经历了一次短暂的旅行。明确学

习区域晋教版地理八年级（下册）第六章第三课第8页共11页（四）（五）（六）了解这个区域的什么？（板书）一、重要的地理位置读课本P33内容，自主解决如下问题：1.读图6.22--6.23说出成渝地区的位置及范围。2.说出成渝地区所在省级行政区的名称及其简称。3、（合作探究）成渝地区地理位置的重要性体

现在哪？说出成渝地区经济战略位置的重要性。（展示）成渝地区的一些旅游资源图片。（过渡）中国成都市于2010年2月获批加入联合国教科文组织创意城市网络并被授予“美食之都”称号，同学们想一想成都被誉为”美食之都“的原因。展示重庆号称“雾都”“桥都”“山城”的资料。（板书）二、丰富的自然资源1、读图6

.24说出成渝地区的主要地形，河流等自然环境特点2、读图6.24找出成渝地区所处的纬度，再读图6.25,读出成都、重庆两地最冷月和最热月均温，降水量的季节变化，分析成渝地答：位置范围学生结合导学提纲自学课本P33内容，自主解决导学案

第一题。学生自学课本P34“信息传递”内容和阅读P37“图上所得”图，思考问题，完成练习。学生欣赏图片，思考分析简单举例说明被誉为“美食之都”的原因及重庆号称“雾都”“桥都”“山城”的原因。学生阅读教材及图6.24，在图中找出主

要地形、河流分析完成导学案第二题内容学生按老师指导认真读图按要求分析完成导学案第三题内容写板书教师巡视、指导，要求学生在图中落实陕甘、云贵、青藏、湘鄂的地理位置。教师指导学生阅读“信息传递”和P37图，引导学生完成练习。解说每张图片，举例说明原因，

引出“丰富的自然资源”这部分内容教师指导学生判读分成设色地形图并巡视、纠错指导学生判读两地气温曲线和降水量柱状图。地理的一般方法。一方面通过读图识图培养学生的自主学习能力及读图能力。另一方面作为本节内容的

拓展。小组合作探究交流突破难点，即开阔学生视野又明确成渝地区重要的地理位置是主要体现在我国西部大开发的战略中。激发学生学习地理的热情，调动学生探究知识的欲望。通过读识地形图，帮助学生掌握依据颜色判读地形类型的方法，体现先学后教的新课程理念气温曲线和降水量柱状图的判读是重点，更是难点，引导学生识图

，培养学生学会从图中提取有效的信息。晋教版地理八年级（下册）第六章第三课第9页共11页(七)（八）区主要的气候类型3、读图6.26，说出成渝地区主要的自然资源及分布特征。（思维拓展）4、回顾课前播放的视频资料及图片资料，结合图6.27思考成渝地区还有哪些丰

富的自然资源？你能举例说明吗？【展示你的收获】（达标测评）1.成渝地区地处上，北接，南连，西通，东临，在西部大开发战略中，具有十分重要的地位。2.成渝地区包括、及其周边地区。3.成渝地区地形以、和为主。属于气候，夏季，冬

季；阴雨天气，雾多、日照少。4.2010年暑假，明明去重庆旅游，午餐时发现餐桌上的菜基本上是辣味的，这种饮食文化特征与当地何种自然环境的特征关系紧密（）A.资源丰富，人称“天府之国”B.光照少，气候潮湿，可用辛辣食物祛除体内的湿气C.四川盆地的紫色土壤富含磷、钾D.山

地气候显著，变化多端【课堂小结】谈谈本节课你的收获学生读图，各抒己见，完成导学案第四题内容。学生阅读课文，思考老师展示的视频及图片资料分析总结学生积极参与，巩固知识点，回答问题。指导学生读图点拨知识点，明确指出资源名称和分布不需要死记硬背。老

师引导学生回顾播放的视频及图片，点拨要点。老师点评明确本区资源丰富，开发潜力巨大。为学习下一节内容做好铺垫，也体现了学习对生活有用的地理的新理念。拓展学生的思维能力，构建开放的地理课程。为学习下节高速发展的经济做

好铺垫。巩固梳理知识，了解一节课对基础知识的掌握情况。培养学生的总结归纳能力。晋教版地理八年级（下册）第六章第三课第10页共11页(总结)成都之所以有“美食之都”之称，重庆有“雾都”“桥都”“山城”等之称，都取决于当地的自然环境，经济发展也与自然环境息息相关。学生回顾内容总结归纳教师参与总

结版书设计：6.3成渝地区----西部经济发展的引擎之一（1）作业布置：1、必做题：同步填充图册（1）（2）2、探究题：“蜀道难，难于上青天”,是历史上人们对进出四川盆地交通艰难的描述。为什么会有这样的说法？地形特点：平原、丘陵、中低山为主自然资源位置：地处

长江上游范围：重庆，成都及周边地区河流：岷江等气候：亚热带季风气候丰富的自然资源成渝地区重要的地理位置晋教版地理八年级（下册）第六章第三课第11页共11页九、教学结构流程图引发思考视频图片展示白板展示合作探究白板老师指导总结成渝地区的地形河流展示图片白板展示

成渝地区降水及气温分布图白板白板结束开始教师引导，提出问题学生回答学生自行读图，并且在地图上落实具体地理事物正确分析成渝地区地理位置的重要性学生思考，分析原因学生读图及课本相关资料，总结归纳总结，理解知识巩固教师用视频导入新课将知识落实到地图上展示达标测试收获学生读图总结归纳学生读图

片，分析布置作业白板展示思维拓展白板展示陈渝地区自然资源分布图白板展示小结，知识巩固题