【文档说明】《2 线条的艺术表现力》教学设计3-九年级美术上册人美版（常锐伦）.docx，共(4)页，19.353 KB，由小喜鸽上传

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《线条的艺术表现力》教学设计教学目标【知识与技能】感知自然和生活中不同物象线条的特征和美感，欣赏美术作品中线条的特点，感受线条的艺术表现力，尝试用有变化的线条概括物象的基本形态特征。【过程与方法】通过对生活中和艺术作品中线条的欣赏及练习，体会线条丰富的美感和

表现力。学习提炼线条并用线条表现物象的方法。【情感态度与价值观】感受自然、生活和美术作品中线条的状态和美感，在欣赏和练习的过程中感受线条丰富的变化和美感，并体会其中的乐趣。教学重难点【重点】感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，学会用线条来表达。【难点】引导学生感受物象的线条美

感，并画出物象的线条特征。教具准备：多媒体课件、音乐一、观察感受：你能猜出同学的手势表示的是什么吗？学生用手势表示出以下的词语：水、山、弓箭、太阳二、授新：1.欣赏自然中的线翠竹笔直、挺拔——直线；枯树的遒

劲、顿挫——折线梯田人工和自然完美结合的富有韵律之美的曲线。2.欣赏生活中的线建筑群的硬朗、冰冷——直线国家大剧院恬静、优美的弧线，让人感受到典雅浪漫的艺术气息。立交桥直线、曲线有机结合，富有变化。3.小结：线条是细而长的形态，作为美术最基本的语

言，就在我们身边。4.概括提炼线条。我们可以用曲、直，粗、细，疏、密，流畅、顿挫等不同的线来表现不同的感受。5.体验音乐中的线条变化：用线条表现音乐的节奏和韵律（学生上黑板听音乐画出相应情感的线条）6、感受艺术家

笔下的线条：吴道子的《八十七神仙卷》、马蒂斯的《自画像》、怀素《自叙帖》以及王叔晖的《西厢记》连环画。说一说你更喜欢本页四幅作品里哪幅的线条?为什么?学生交流讨论并回答问题，教师总结：四幅作品中的线条分别表现了圆转飘逸、轻松简练、狂放洒脱、柔美写实的画面美感。7.教师继续出示玉米的

实物图片，引导学生观察体会线条的变化，并大胆用线条进行表现，提问学生：同一个物象可以有几种表现方法？学生仔细观察教材当中关于玉米的三种不同形式的线描表现手法，说出分别是速写、白描和装饰的表现手法。继而谈一谈：三种不同的表现手法呈现出怎样的画面效果?三、实践练习：教材中的其他物品适

合用怎样的线条来表达?大家尝试练习画一画。四、课堂小结：线条是美术的基本语言，希望同学们能够运用具有表现力的线条进行绘画练习。线条是一种语言，让我们用线条去交流、表达……五、作业布置用一组自己喜欢的线条来组织完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品;教师巡视指

导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。六、交流评议，拓展提高1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画思路和方法。2.学生互相展示作品，并从线条的节奏变化等方面交流评议。3.教师总结评议。附：板书设计线条的艺术表现力

线条变化：长、短、粗、细、疏、密线的表现形式：速写、白描、装饰