【文档说明】《3.3 紧缺的水资源》教学设计4-晋教版地理八年级上册.docx，共(8)页，756.432 KB，由小喜鸽上传

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课时教学设计首页课题3.3紧缺的水资源课型综合课第几课时第1课时课时教学目标(三维)1．使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。2．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响。3．通过学习我国水资源的时空分布特点

，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。4．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性，树立水资源危机的意识。树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际

行动，保护和节约有限的水资源。教学重点与难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。教学难点：分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。教学方法与手段谈话法、读图分析法，小组合作、情

境教学、讨论探究法等。使用教材构想《紧缺的水资源》一课，是晋教版八年级地理上册第三章《自然资源》的重要组成部分。水资源的问题是全球性的问题，与每个人的生活息息相关，是“生命之源”。学习本节知识，了解我国水资源现状及培养学生正确的资源观尤为重要。教材从学生的实际出发，注重知识的实际应用，开

放性的知识结构给学生更大的开拓空间。所以，在组织课堂教学中主要以水资源现状（缺水）→产生问题的原因→（第2课时）解决问题的方法这条主线层层递进，重难点各个击破，在落实知识点的同时，使学生形成找问题，分析问题，解决问题的地理学习方法。并通过“保护水资源宣传语&创意绘画&节水器

具”设计大赛，当堂展示学生丰富的形象力以及绘画能力，从而让节水的意识深入每个学生的内心。太原市教研科研中心研制课时教学流程教师行为学生行为设计意图唤起学生对水的重要性【导入】先来看——【播放视频】公益片《水说》这就是我们今天要认识的另一种资源——水资源。我们先来做

个假设，假如今天停水了，你的生活会发生怎样的变化？看来水资源太重要了。人们的生活、工农业生产都离不开水，没有水，人类和其他生物就学生观看影片，感受大自然中水的无处不在，生活中处处离不开水。学生展开想象，谈感受——水对自己生活的影响无法生存，所以水被称为“生命之源”。今天我们就来一起来探

究一下水资源紧缺的原因。【学习目标】1.知道水资源概念及我国水资源现状。2.根据图表，会分析我国水资源的时空分布特点及成因。3.掌握日常生活中的节水办法。【读文识图】书P68、69让我们带着目标来学习，不知道你们的“读文识图”能力怎么样了。注意看{学法指导}并勾画重点。另外，今天需要同学

们做一个小小的设计PK大赛，一会儿读书快的同学可以先开始思考准备背“水”一战（参看学案第2页）。对比照片，“地球？水球？”VS“云南一乡村学校学生们喝脏水解渴”，这是否矛盾？【精讲】1.我们今天讲的是水资源，水资源有广义和狭义之分，广义的水资源

指的是地球上一切的水体，而我们今天学习的是狭义的水资源，指的是淡水资源。淡水资源仅占地球水体总量的2.5%，其中大部分被固定在两极冰盖、高山冰川、永久冻土底冰和深层地下水中，而容易被人们所利用的淡水资源为——江河水、湖泊水和浅层地下水。3.我国

水资源的现状是——（提问）总量。。。人均。。。4.另外我国水资源分布不均衡，从空间上来看——从时间上来看——完善板书，学生记忆一分钟。<承转>现在我们来对刚才的知识点检测一下☆蜻蜓点“水”学生齐读并明确目标。学生通过读书看图完成：1.勾画水资源的概念，容易被人们利用的水资源有哪些？2

.找出我国水资源的现状及时空分布特点。学生回答问题，一方面回忆初一的旧知识，一方面通过图片对比知道我国是水资源非常短缺，状况不容乐观。积极思考并回答问题：江河水、湖泊水和浅层地下水总量多，人均少东多西少，南多北少夏秋多，冬春少学生自主读文识图完成学案的“蜻蜓点水”，并核对教师出示的答案

，检验自己的自学能力。1.水资源是地球上可供人类使用的_____水。容易被人们利用的水资源是______、_________和_________。2.我国水资源空间分布规律是（）；时间分配规律是（）的生活体验。学生带着目标完成本节课的学习培养学生分析问题、归纳总结和知识迁移的能力。紧跟教师

讲课的节奏，并能从文中提取有用的知识，培养他们较强的读文试图能力。承转：通过刚才的自主学习，同学们找到了我国水资源短缺的一些原因——由于我国人口多，所以水资源总量多，人均少；同时空间分布不均匀：东南多，西北少；季节分配上的不均匀：夏秋多，冬春少；那大家知道为什么水资源的时空分布会

不均匀吗？和我们之前学习的一个知识——“降水的时空分布”非常的一致，这是为什么呢？我国的水资源为何时空分布不均？也正是我们今天需要合作完成的问题进入我们的☆跋山涉“水”（讲解）水资源是否丰富的重要标志是“河流流量”，河流流量怎么分

布？怎么读？东南多、西北少；东部为季风区，降水多，西北为非季风区，降水少，所以水资源的空间分布，表现出与降水空间分布一致的规律，东南沿海向西北内陆递减；水资源时间分配也不均匀，温故知新，在东部季风区受夏季风的影响，降水量季节变化也表现出与降水的高度一

致。——夏秋多、冬春少。年际变化大。但是塔里木河是位于非季风区，内流河，为什么夏季水量也大呢？<承转>水资源这样的时空分布不均对我们的生活产生了影响，那对我们的社会经济发展有没有影响呢？这正是我想问大

家的问题。☆跋山涉“水”2。我们来参考书P71完成“积极参与”第2题。也就是要知道水资源对社会经济发展的影响就要考虑人-水-土之间的配合是否合理？为什么？（你很善于从表格中提取信A.东南多，西北少B.夏秋少

，冬春多；年际变化大C.西多东少D.夏秋多，冬春少；年际变化大1.讨论提示：水资源是否丰富,重要指标是什么？学生通过老师的提示开展小组合作。积极思考并讨论水资源时空分布均匀的原因。东南多、西北少；东部为季风区，降水多

，西北为非季风区，降水少，所以水资源的空间分布，表现出与降水空间分布一致的规律，东南沿海向西北内陆递减；水资源时间分配也不均匀，温故知新，在东部季风区受夏季风的影响，降水量季节变化也表现出与降水的高度一致。——夏秋多、冬春少。年际变化大。塔里木河是内流河，主要由高山冰

雪融水补给河流流量，夏季气温高冰雪融化快，所以夏季河流水量比较大。尝试学会从表格中提取信息，并尝试分析北方缺水的原因。北方：人多、地多、水少，水资源短缺，容易导致旱灾；南方：人多、地少、水多，容易发生涝灾。培养学生阅读能力，读图以及概括和总

结的能力。对于初二的学生不仅要知其然还要知其所以然，通过表象要明确其原因，建立地理知识之间的联系，培养他们综合思维的能力，和较好的沟通能力和表达能力。地理知识之间的联系，综合思维和表达能力。息，这也是一种重要的

读图方法。）除了配合不合理外，想一想除了生活用水量大外，哪些地方还要用水？所以，人民的生活用水和工农业生产用水量大，加剧了华北的缺水状况。<承转>既然生活、工农业用水量大，我们在利用水资源的时候是否有一些不合理的行为加剧

水资源的短缺呢？【图示】“细水长流”“汾河污水”——这些行为叫（板书）水浪费、水污染大家还记得南海水房里那个留了很长时间水的水龙头吗？如今已经被修好了。曾经的汾河经过治理，已成为国家4A级景区，让我不禁想起来习大大说的一句话“绿水青山，就是就是金山银山”<承

转>说到这儿，大家有没有一些节约用水的小妙招呢？提示，结合我们初一讲过的知识„„农业？工业？生活„„高科技产品（一杯水洗车）这些都是“节流”，那有没有其他“开源”的方法呢？海水淡化、收集雨水。。。。。。为了增强人们的节

水意识，国家不断加强对保护水资源的宣传，认识节水标志。那你们呢？今天让我们背“水”一战，放飞你想象的翅膀，“青春不打烊，秀出你自己”，让我们看到最棒的你们，设计好的同学展示并讲解你的设计理念。☆背“水”

一战相信通过刚才的学习和设计，节水的种子已经开始在你们心中生根发芽，我们今天学习了水资源紧缺的原因有三：现状，分布和利用不当，看看自己本节课的学习目标是否达成。【目标回头看】1.知道水资源概念及我国水资源现状。观察两幅自己身边的图片，并总结水资源短缺的人为原因还有——水浪费和

水污染。回忆初一讲过的世界地理知识，回忆《西亚》的知识农业方面：喷灌、滴灌、发展旱作节水农业介绍一些科技前沿的知识认识一些基本的国家标志通过学生读表格和教师的指导，明确分析问题的方法，并尝试用这种方法

分析华北地区缺水的原因，检验学生的知识迁移能力。学生通过观察图片的形式引出水资源短缺的其他人为因素。引导学生关注时事。勤俭不是小气，而是一种美德，谁是节水达人激发学生的创新意识提高学生作为公民的基本素质。给学生打造一个可以展示自己思想和才华的舞台，充分的展示孩子们2.根据图表，会分析我国

水资源的时空分布特点及成因。3.掌握日常生活中的节水办法。完成☆“水”滴石穿【结束】水自上古而来，是一切生命的源泉浇灌了人类数千年的文明水就在我们身边融入了我们的生命水可以离开我们但我们离不开水所以请大家略尽绵薄之力，课后做学案的最后一题，终有一天我们必

将积“水”成渊„„☆积“水”成渊•学习了本课，你觉得是否有必要节约用水？•谈谈自己可以做到的节水措施有哪些？•制定家庭节水计划，对比家庭用水量的变化，做生活中的有心人。学生课后可以继续思考完成这些课外的任务。的想

象力和创造力，并通过这样的活动将“节水”的种子在他们心中生根发芽，并将长成为参天大树。再次展示目标让学生在学习完本节课后再次对照目标检验自己是否达成。希望这节课不仅限于课堂，还可以延伸到课堂之外，绕梁三日……太原市教研科研中心研制课时达标

检测设计项目检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充检测内容☆“水”滴石穿1考察地方政策的制定与水资源短缺，希望居民节水有关；2检测水资源短缺的原因；3检测学生通过漫画了解浪费水的行为；“背”水一战：希望学生通过设计节水的宣传语、创意绘画、节水器具大赛等活动展示个人能力和创

造力，并通过这一活动让“节水”的意识深入到每个学生的内心深处，内化为学生的日常行为。1.2000年11月1日，我国从北京开始，许多地区大幅度提高水价，其目的是（）A.促进节约用水B.与国际水价接轨C.国家税收D.增加地方财政收入2.目前，不少国家和

地区出现水资源不足和用水紧张的原因有（）①社会经济的发展②人们生活水平的提高③人口的不断增长④水污染与浪费现象不断出现A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④3．图“熟视无睹”这一漫画反映的主要问题是（）A.水资

源短缺B.水土流失C.水资源浪费D.水资源污染太原市教研科研中心研制课时教学设计尾页板书设计原因3.3紧缺的水资源现状利用不当分布不均水污染、水浪费总量多、人均少夏秋多、冬春少东南多、西北少空间时间教学后记优点：1、体现出教师引导，学生是主体的问题

式教学模式。本节课的设计根据《课标》倡导的自主、合作探究的学习理念，充分重视课程资源的开发利用，课上充分发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用，各重要内容和知识点都不是教师直接讲述给学生，而是先通过情景和问题激发学生

的兴趣和疑问，在让学生分组讨论，教师再通过恰当的引导，让学生在积极的思考中自己得出结论。2、体现了学生“会思考，能应用”的教学理念。本节课的重点是我国水资源的时空分布状况和解决办法。我都是通过问题情境导入和质疑，结论都是由学生讨论得出。这样学到的知识学生是理解

的，也是会用的。本节课重要的情感、态度和价值观目标是：让学生树立节水意识和讲正确的水资源观念应用到生活实践中。我引导学生“例举我们身边的浪费水、污染水的现象和讨论如何节约用水和保护水资源”，学生们例举很多，讨论的很好，一些有创意的想

法在我预想之外。总体上看，本节课教学效果还不错。不足：由于本节课是公开课，听课教师多，心情较为紧张，讲课激情不够，面部表情比较严肃，和学生之间缺少亲和力。改进：今后会更加关注学生的“关注点”，注重调动学生的积极性。