【文档说明】《9.2 西亚──世界的石油宝库》教学设计1-晋教版地理七年级下册.docx，共(10)页，269.654 KB，由小喜鸽上传

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第二节西亚----世界的石油宝库教案教学目标知识目标1.读图说明西亚地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。2.通过读西亚河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲

突。能力目标1.通过本节的学习，进一步培养学生的地理读图能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。德育目标1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析西亚成为热点地区的原因。2.通过对本地区资源问题的探讨，

以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，培养学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念。教学重点1西亚地区成为世界热点地区的原因。2.西亚地区地理位置的重要性。教学难点1.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。教学方法多媒体演示、读图分析为主的教学方法。教具准备

1.自制多媒体课件。2.投影仪、自制有关投影片。教学过程［导入新课］同学们观看视频提出问题：以上事件发生地“伊拉克”在哪个地区？学生回答：西亚地区。提出问题：西亚地区目前还有什么问题多少年一直悬而未决？老师导入：今天，我们就一起来关注一下全世界的热点地区——西亚。板书课题［讲授新课］

学生活动：将学生分成8个小组，请同学们把自己收集的有关资料在小组内交流展示，随后请各小组派出代表以“我印象中的西亚”为题进行1分钟左右的演讲。老师评价：同学们演讲的都非常好，说明大家在课下都认真收集了资料，希望今后大家在生活中能做个有心人，将我们地理知识与实际生活联系起来，学以致用

。提出问题：同学们在收集资料的过程中发现哪些词语经常出现在西亚的新闻报导里？学生回答：(波斯湾、耶路撒冷、巴以冲突、犹太人、阿拉伯人、穆斯林、巴解组织、阿拉伯国家联盟、水资源、石油资源)老师补充：此外还有加沙地带、约旦河西岸、戈

兰高地、哈马斯、阿以、库尔德人等。老师承转：西亚地区国家众多，由于种种原因，多少年来，一直战火纷飞，在历史上曾爆发过多次著名的战争。学生播音：请一位同学模拟新闻播音员读教材有关西亚的内容，向大家播报一下西亚历史上的几次著名战争。提出问题：除了以上几次战争，最近发生的还有什么战争？学生回答：2

003年3月20日美伊战争。提出问题：西亚为什么会战争不断？这个地区为什么会成为长期的热点地区呢？板书：西亚——世界的热点地区播放录像《今日世界系列之八——西亚》第一部分：“千年争端、今日焦点”。(新华音像中心出版发行)学生边看录像边思考：①西亚的地理概念是什么？②西亚地区的千年争端

因何而起？③西亚成为今日焦点的主要因素有哪些？学生回答：略老师归纳：同学们都提到了本区的千年争端起因有：“运河之争”“石油之争”“淡水之争”“宗教之争”“领土之争”等，这些争端由来已久，多少年悬而未决，因此成为世界的热点地区。下面

我们来具体分析一下，首先从西亚的得名开始吧！提出问题：同学们，谁知道“西亚”的由来？学生回答：西亚是以欧洲为中心划分的地理区域。16~17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、西亚、远东。提出问题：①西亚究竟包括哪些国家呢？②西

亚和中东有什么区别？电脑展示：图9.22西亚在世界中的位置并将西亚地区放大。学生活动：学生首先在课本图9.20找出以下国家(或地区)和城市，在课本上熟悉位置以后，上讲台在电脑投影图上指认，老师说，学生指认，其他同学判断对错。国

家或地区：沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、叙利亚、黎巴嫩、约旦、土耳其、巴勒斯坦、以色列、埃及。城市：开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那。电脑展示：课本世界地图上找西亚在世界上的位置，学生读图了解西亚范围，比较西亚和西亚的范围。学生比较后回答西

亚和西亚的区别。老师小结：西亚地区主要包括阿富汗外的西亚各国，以及北非的埃及，其中西亚不包括土耳其的欧洲部分，而西亚却包括土耳其的欧洲部分，也就是说西亚的地理位置比较特殊，地跨亚洲、欧洲和非洲，被誉为两洋三洲五海之地。特殊的地理位置也是本区成为热点地区

的原因之一。板书：特殊的地理位置。电脑展示：西亚的地形图。提出问题：①本区联系哪三大洲？②本区的五海指的是哪五海？③本区沟通了哪两大洋？学生回答：学生甲：本区联系亚、欧、非三大洲。学生乙：五海分别指黑海、地中海、里

海、红海、阿拉伯海。学生丙：本区沟通了大西洋和印度洋。老师评价：同学们答得都非常好，但我们要注意，五海中哪个海不是真正的海？(里海)对了，里海是世界上最大的咸水湖，不是真正的海，由于人们有时也把湖叫做“海”，如中国的内陆湖——青海，所以这里也借用了“海”字。板书：两洋三洲五海之地提出问题：①

从地中海到黑海必须经过哪个交通要道？(土耳其海峡)②从地中海到红海必须经过哪个交通要道？(苏伊士运河)学生回答：略老师小结：本区地理位置的特殊性还体现在有两个沟通东西方的交通要道。电脑展示：图——土耳其海峡和苏伊士运河图学生思考：①苏伊士运河是哪两大洲的分界线？沟通了哪两个海？②土耳其海峡又是

哪两大洲的分界线？沟通了哪两个海？学生活动：学生首先在课本51页图上填出以苏伊士运河和土耳其海峡为界的大洲名称，再找出它们各自沟通的海洋，然后老师抽查两位同学上讲台在电脑投影图上指读。提出问题：同学们

运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。学生活动：学生分组讨论并派代表回答。老师小结：“土耳其海峡”与“苏伊士运河”同为两大洲界线，土耳其与埃及因此成为地跨两大洲的国家，苏伊士运河的建成大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程，如从波斯湾运石油到英国伦敦走苏

伊士运河比绕道好望角缩短7300千米，土耳其海峡是黑海进出地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。提出问题：西亚为什么长期战争不断呢？学生活动：读教材相关内容，老师指导学生寻找答案(西亚处在联系亚洲、欧洲、非洲三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位

)。老师讲述：西亚犹如世界的交通要冲，古代这里曾是“丝绸之路”的必经之地，现在也还是东西方的交通要道，尤其是苏伊士运河的开通和土耳其海峡的利用，更显其地理位置的优越，西亚还是世界交通的“空中走廊”，许多国际航线都要经过这里，因此，西亚过去是帝国主义、殖民主义侵略扩张的地区，如今一些大

国为了争夺世界霸权，都想把它置于自己的控制之下，他们的斗争十分激烈，这就造成了西亚的局势长期动荡不安，成为了世界的热点地区。过渡：同学们想象力都非常丰富，说的都非常好，针对这个问题，同学们可以课下查阅资料，继续帮这些国家寻找出路。

从目前来看，本区多的是石油，那最缺少的是什么呢？(提示：学生从本区的地形、地理位置、气候等自然条件考虑)老师讲述：由此可以看出水是中东地区最稀缺的资源，它既是和平的保障，亦可能是引发战争的导火索。世界上最早争夺水源的战争可以追

溯到4500年前，位于今天伊拉克南部的美索布达米亚平原上的两座古城，为了争夺对幼发拉底河和底格里斯河的控制权而互相宣战，在50余年阿拉伯同以色列的对抗中，由水资源引发的冲突占据了重要的位置。因此，中东地区因水而战，也就不足为怪了。［课堂小结］结合

板书进行小结，西亚是世界的热点地区，形成的原因之一是其特殊的地理位置，位于两洋、三洲、五海之地，同时还有两个沟通东西方的战略要地，苏伊士运河和土耳其海峡。第二节西亚——世界的石油宝库导学案学习目标1.读图说明西亚的范围、位置。分析本区地理位置的重要性。

2.结合地图，说明西亚干旱的环境特点及其对人类生产与生活的影响。3.进一步掌握、利用地图分析区域地理特征的方法。学习重点、难点1.西亚地理位置的重要性。2.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。一、温故互查1.中南半岛为气候，马来群岛为气候。2.农业生产：⑴中南半

岛的平原地区人口稠密，耕地较少，一年中有和之分：农作物在播种，收获。马来群岛终年，分布着茂密的，农作物随时播种，都有收获。粮食作物以为主。、、为世界重要的稻米生产国和出口国。⑵东南亚成为世界最大的产地。其中是世界上最大天然橡胶生产

国，是世界上最大的棕油生产国和出口国，是世界上最大的椰子生产国。3.东南亚具有茂密的、美丽的、众多的、独特的，吸引着旅游者。目前，旅游业已成为、、等国的重要产业。4.矿产主要有和，锡矿砂的产量居世界第一位。是东南

亚重要的石油、天然气出口国。5.东南亚是世界上、最集中地区，盛行佛教。二、1、自主学习24页课文结合图9.15、9.16，25页的“信息传递”回答问题：（1）西亚联系哪三大洲？（2）西亚的五海指哪五海？（3）西亚沟通了哪两个大洋？（4）苏

伊士运河是哪两大洲的分界线？沟通了哪两个海？土耳其海峡又是哪两大洲的分界线？沟通了哪两个海？（5）说说中东与西亚的区别2、合作学习25页的课文结合26页图9.17、9.18、9.19回答问题：（1）本区地形特点

？（2）西亚地区主要有哪些气候类型？哪种气候分布最广？（3）受自然条件影响，本区石油国在发现石油前，经济以何为主？经济水平如何？（4）从目前来看，本区多的是石油，那最缺少的是什么呢？三、自学检测1.重要的交通地位——西亚沟通洋、洋，联系、、三大洲，

位于海、海、海、海（内陆湖）、海之间。1.苏伊士运河沟通了海和海，连接了洋和洋；土耳其海峡是海向海的门户；曼德海峡是洋进入海的要道；海峡是石油运输的通道。是波斯湾的唯一出口航运十分繁忙。3.西亚地形以为主，西亚大部分地区稀少，气候，短缺。

和广布，以气候为主，仅在地中海沿岸分布着狭小的气候，在干旱的环境下发展了业和农业。业是许多国家传统的经济部门。4.西亚流入波斯湾的两条河是河和河。四、巩固练习1.关于苏伊士运河的叙述，正确的是()A.沟通了地中海和红海，缩短了印度洋和大西洋的距B.亚、欧洲的分界线

C.运河以东为沙特阿拉伯领土，以西为埃及领土D.埃及首都开罗位于运河西侧岸边1.关于土耳其海峡的叙述，正确的是()A.沟通了地中海和里海B.靠近地中海的是博斯普鲁斯海峡C.亚洲和欧洲的分界线D.海峡由三部

分组成，即马六甲海峡、达达尼尔海峡、马尔马拉海峡3.中东周围的海区称为“五海”，按逆时针方向依次是()A.黑海、地中海、红海、阿拉伯海、里海B.黑海、里海、阿拉伯海、红海、地中海C.红海、地中海、黑海、里海、阿拉伯

海D.阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海4.下列海峡属于两大洲分界线的是()A.马六甲海峡B.台湾海峡C.土耳其海峡D.霍尔木兹海峡5.中东处在联系__________、__________、__________三大洲，沟通__________洋和__________洋的枢纽地位，地理位置

很重要。五、拓展练习1.中东地区有世界上最大的半岛是()A.小亚细亚半岛B.巴尔干半岛C.阿拉伯半岛D.索马里半岛2.中东地处“三洲五海”之地，其中“五海”是指()A.阿拉伯海、地中海、黑海、里海、红海B.阿拉伯海、北海、波罗的海、黑海、红海C.地中海、黑海、波罗的海、里海

、红海D.黑海、日本海、里海、红海、南海3.沟通黑海和地中海的海上通道是()A.苏伊士运河B.直布罗陀海峡C.土耳其海峡D.马六甲海峡4.沟通大西洋和印度洋的海上通道是()A.苏伊士运河、直布罗陀海峡B.直布罗陀海峡、马六甲海峡C.土耳其海峡、苏伊士运河D.马六甲海峡、巴拿马海峡5.中东地

区有世界上陆地表面最低点是()A.里海B.死海C.苏伊士运河D.红海6.世界上最大的湖泊是()A.红海B.地中海C.波罗的海D.里海7.读右下图，回答下列问题：①国家：ABEH②海洋、湖泊:CDFG③写出从印度洋到大西洋的最近的海运航线：。④本地区交通位置的重要性是：处于之地

。⑤图中的虚线是，此线附近的中东地区气候以气候为主。《西亚》说课稿尊敬的各位领导、老师：你们好！今天我说课的课题是《西亚》，下面我谈一下对这节课的设计。一、对课程标准要求的理解本节课涉及到的标准是在地图上找出西亚地区的位置、范围、主要国家及其首都，读

图说出西亚地区地理位置的特点。这充分体现了以下几点：一是新课标在知识与技能方面以人为本，从生活实际出发，降低学习难度，减少识记内容，基本技能要求比过去有所提高。二是在过程与方法方面把适合学生年龄特点的活动引入课堂，更加关注学生的兴趣和实际体验，使每个学生都能

体验动手动脑、快乐学习的过程。三是在情感、态度、价值观方面引导学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养学生关注时事和关心世界的意识。二、说教材作为区域地理的内容，“西亚”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。教材突出

了以下几点：重要的地理位置；匮乏的水资源；其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。本节课我选取了“三洲五海之地”西亚的地理位置内容为

一课时进行教学。为了保证知识的整体性和减轻下一课时的压力，在这节课中对下一课时的内容进行了适当的渗透。根据课程标准的要求确定了如下教学目标：【知识目标】1.了解西亚是一个全世界关注的热点地区2.能读图说出西亚地区的范围和位置，认识主要的国家及说出首都名称3.掌握西亚地处“两洋三洲

五海之地”重要位置，自古以来就是东西方的交通要道。【能力目标】1.借助相关资料及教材知识，分析西亚成为热点地区的原因，并侧重分析本地区地理位置的重要性2.通过本节的学习，加强培养读图能力，以及对地图的归纳、推理、分析判断能力，同时培养的自主学习能力。【情感目标

】培养学生关注时事和关心世界的意识，进行国际主义教育，树立正确的世界观。【教学重点】西亚重要的地理位置“三洲五海之地”【教学难点】1.利用地图分析西亚地处“三洲五海之地”的地理位置重要性2.提高学生的读图、填图能力3.从地理角度分析西亚成为热点地区的原

因综上所述，根据新课标对学生认识水平的要求确定：西亚处于三洲五海之地的重要性和中东地区错综复杂的矛盾为教学重点。西教学过程中应当引导学生进行全面分析，提高学生分析问题的能力。二、教学对象分析教学对象为初一年级的学生，年龄较小，好奇心强。因此，教学中要充分利用学生的积极性，让

学生参与到学习当中，主动学习。在加上这时期学生的思维以直观的形象思维为主，对抽象的原理难把握。针对这种情况，我在课前指导学生各种媒体搜集资料，使学生对西亚地区有一个初步的认识。课堂上利用地理课件，创设生动、直观的教学情境。这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时

也培养了学生获取信息、处理信息的能力。三、说教法学法基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教程中着重采用如下教学方法。以教师为主导、学生为主体，以“读图分析+分组讨论练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，体现地理

课堂的特色。同时通过多媒体动画突破重点难点。学生通过阅读讨论，以及对美伊战争的分析，培养学生分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对学生读图、搜集归纳地理信息能力的训练。