【文档说明】《4.扮靓生活的大自然》教学设计1-七年级美术上册人美版（杨力）.docx，共(2)页，37.912 KB，由小喜鸽上传

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扮靓生活的大自然课题扮靓生活的大自然课型新授课教学目标1、知识目标：简单了解光和色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察和感悟力。让学生选择合适的色彩工具表现简单色彩关系和色调的能力。2、能力目标：通过师生积极

扎实的准备，引导学生运用自主、合作、探究等方式通过欣赏、讨论、分析、实践等方法掌握相关色彩知识，体验色彩的魅力，进而在课堂练习中感受色彩带来的快乐。3、情感态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象主动认识、积极关

注和热爱的态度；加深学生热爱生活、保护环境的美好情感。帮助学生逐渐树立随时发现和欣赏美好事物的高雅审美习惯。教学重点引导学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。教学难点使学生比较准确地把真实

景物或事物概括为简单的色彩关系。教学方法与手段引导、创设情境、鼓励发现教学准备多媒体课件、美术作品、美术工具第一课时课时数1课时一、导入：1、图片导入，欣赏并感受图片中美丽的色彩，思考并举手回答这些图片美在哪里？请用具体的词语描绘出来2、出示《岳麓山秋景图》（请同

学们找出图片中的大自然有哪些色彩）分析图中集中出现的几种主要色彩：近中景秋天树叶的（金黄、桔红），夹杂着一些（黑褐色）的树干；远处清澈的河水呈现出深浅不同的（绿色），河边有(黄绿、红褐色)的落叶；在远处依稀可见的(淡灰紫色)的山峦，共同构成一派绚丽多彩的岳麓

秋色。（小结）神奇的大自然以千姿百态、五光十色展现出迷人的景象和绚烂的色彩，那么今天就让我们共同走进大自然，一起感受“大自然的色彩”（板书）二、引导探究：1、色彩产生的原理提问：这些美丽的色彩是怎样形成的

？在黑夜里没有光线的情况下，这些色彩还有吗？板书：光和色的关系（色彩产生的原理）课件出示示意图，教师进行简单讲解。小结：因为有光所以我们才能感受到色彩的存在。因此，光照和色彩有着直接的关系。光是由不同波长的七种色光和成的，就是我们熟知的红、橙

、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。出示图片：看看这两幅图有什么明显的不同？观看课件（五光十色、千姿百态的大自然的色彩等）欣赏分析图片中的色彩思考并回答（整体感知

色彩存在于自然界中）讨论（引导学生理解光和色的关系）讨论并踊跃发言通过欣赏这些图片，让我们更真切地感受到了大自然及光的神奇。联系实际生活，举一些你身边的自然界中与色彩有关的例子。练一练：试着分析荷花的色彩归纳。（以大面积的绿色和粉色为主，右上角绿色偏重，莲蓬上面的绿色发黄，而花蕊是土黄色

，荷花花尖上的粉色偏重，花瓣上的颜色偏浅）小游戏：请同学们在卡纸上贴上老师事先准备好的树叶，分别表现春天和秋天，观察它们的不同？（小结）春季色彩以黄绿色为主，秋季色彩以红橙色为主。我们再来观察一下这几幅画面中主要有哪些颜色？2、色调：万事万物的存在，虽是千变万

化丰富多样，但它总有一个起主导作用的角色。同样色彩也一样，一幅作品或一个环境中往往存在多种颜色，但是他们之间总会形成一个整体的色彩构成关系，这就是色调。板书：色调的形成大自然的色调永远都是那么和谐、微妙.出示图片：春（播

）、夏（长）、秋（收）、冬（藏）四季，大自然孕育了不同的四个季节，在四季中感受色调的特点。出示图片：欣赏大师作品，感受色调带给我们的视觉冲击3、作业：感受诗句“春来江水绿如蓝”和“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半

江红”的意境之美，并选择其一将它表现在画面上。4、自我评价：请简要分析自己的作品（色调、颜色）总结：同学们今天我们认识了大自然丰富多彩的面貌，了解了光和色产生的原理以及色调的形成，在今后的学习生活中，我们更应该保护和热爱大自然，为建设美丽中国而努力！学生回

答（加深巩固色彩知识）不同光线下的建筑物的色彩发生的变化欣赏并分析两位同学粘贴，其余同学观察思考并讨论（海天一色、清新的绿色、斑驳的橙色、金黄的麦子）探讨、回答感知、理解色调的存在在美术作品中深入理解色调思考分析把握色调板书：扮靓生活的大自然一、色彩产

生的原理二、色调的形成