【文档说明】《第三单元 土和火的艺术》教学设计2-九年级美术上册人教版.doc，共(3)页，123.000 KB，由小喜鸽上传

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课题第三单元土与火的艺术—茶壶的泥板成型技法教学目标本课是以探索与实践为主要内容的教学，在实践的过程中使学生感受陶艺的独特美感与魅力，在陶艺创作中，学习制作技术，力争创作出具有艺术性和个性鲜明的陶艺作品。教学重点初步掌握泥板成型技法，运用泥板成型技法创

作茶壶作品。教学难点了解陶艺与其他艺术门类的关系，认识陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。课时安排4课时教材分析与说明本单元属于“设计应用”活动内容，根据教材中的六个活动内容进行归纳和拓展，把本单元设计成三个课时

，其中利用废旧材料制作艺术品为两课时，陶艺制作为两课时。本节为泥板成型法创作。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、板书课题，二、揭示学习目标三、讲授新课一、组织教学按常规进行，稳定学生情

绪，使学生尽快进入状态。二、欣赏教师、学生雕塑陶艺作品，陶艺是泥与火的结晶，它由泥、釉、火三大要素组成，并由一定的工艺技巧形成的艺术形式，技法运用的好与坏，直接影响到作品的成败导入新课板书课题：陶艺技法系

列课程之三—泥板成型法制作茶壶学习目标：1.了解茶壶演变史，感知“壶”到“茶壶”的造型变化。2.了解茶壶的几种制作方法，掌握茶壶的泥板成型和创意技法。1.中国茶壶的演变史：“壶”至“茶壶（1）“壶”是什么样子的呢？（分析、讨论

、探究）A、新石器时代裴李岗文化红陶双耳壶上海博物馆藏特征：小口长颈，圆腹或扁腹，平底。瓷器的普遍使用是东汉末期以后的事，三国两晋时出现了青瓷制作高峰，壶的造型也趋向统一。B、三国越窑青瓷盘口壶特征：它的口部展开，极像一个盘子，下面连着细长的颈和圆球形或扁球形的腹，没有把，

但在肩部常有“系”。C、黑釉鸡首瓷壶东晋国家博物馆藏特学生欣赏作品，自我肯定，激发学生学习兴趣。学生说“壶”是什么样子的？“壶，陶瓷或金属等制成的容器，有嘴，有把儿或提梁，用来盛液体，从嘴里往外。”展示法：对学生进行充分肯定，能使其享受成功的喜悦。增强学生的

参与意识，培养学生的动手能力。征：最初的鸡首壶是在盘口壶的一侧肩部塑一个尖嘴无颈的实心鸡头，相对的另一侧从肩部到盘口塑鸡尾。鸡头纯粹是装饰，而鸡尾可当把手用。大约在东晋时，鸡嘴改作圆形，中空成管状，具有实际倾倒作用的“流”。可以看作是茶壶的祖先。D、唐长沙窑青釉虹彩四瓣注

子香港茶具博物馆特征:唐中期以后，取代鸡首壶的是注子。由盘口变成了撇口，颈变得粗短，器身变高呈圆筒状，鸡头被简化为短小的管状流，流和把依旧安在肩部两侧，有的保留了系，平底沙胎，整个器形显得稳重端庄。E、

宋景德镇窑青白釉刻花注壶、注碗故宫博物院藏特征：汤瓶继承了鸡首壶流短小而置于肩部的特点。因而自唐至宋，汤瓶的流和把始终向着细长的方向发展，宋代时流口已基本与瓶口平齐，并且流的安放点逐渐下移。F、元代龙泉窑青釉执壶故宫博物院藏至元代，流和把从肩部一直移到了腹部，流变成了细长外

撇的管子，以致流与肩之间往往连以S形的饰物，真正的“茶壶”的出现还是明代以后的G明供春紫砂壶国家博物馆“茶壶”的说法也就出现于此时。明代的茶壶虽然源自唐宋的汤瓶，也都是茶具，但因饮茶法的改变，功用完全不同。茶壶用于泡茶，汤瓶则用来煮或盛沸水以供点茶，类似于现在的开水壶。（1

）历史上，茶壶是什么时期出现的？（2）古代“壶”“茶壶”造型有什么艺术特色?在欣赏现代茶具。（3）现代茶具设计又有什么艺术特色？现代茶壶工艺是哪么完美、精致，是用什么方法制作的？2.探秘现代茶壶的造型方法欣赏现代陶艺作品，提出问题：这些作品用了什

么成型方法。PPT图拉坯法是利用旋转的力量，配合双手的动作，将转盘上的泥团拉成各种形状的成型方法。技法一、手捏法是制作陶艺最原始、最简单的技法，也是初学陶者体验泥的厚薄、软硬、干湿程度最基本的练习。技法二、泥条盘筑

法是泥条构筑成型的一种盘筑技法。技法三、泥板成型法就是将泥块通过人工教师简要解析茶壶的演变史，丰富学生的文化史知识。学生回答：泥条法、手捏法，教师诱导说出还有两种成型方法：泥板成型法、拉坯成型法四、小结、五、布置课后作业和下节课

的任或压泥机滚压成泥板，然后将这些泥板进行裁切，并粘接在一起做出各种造型。为了我们的茶壶更独特、美观，更受欢迎，用泥板法造型还不够，我们还需再一步的探索。3.探索茶壶的创意造型方法也就是用压泥板、裁切、粘接等技法。在欣赏以下创意作品图片，这些作品的纹理用了什么技

法？模子压出来纹理，还会用到雕塑技法：搓、压、切、印、捏。欣赏作品图片说明。同学们，技法是有限的，创意是无限的，赶快行动来，看谁构思更新颖，创作更独特。创作茶壶一件教师辅导泥板成型制作方法（一）泥板成型制作茶壶；（二）选泥拍成或压成厚薄均匀的泥板；（三）用圆柱状物将泥

滚成筒状。（四）做好壶嘴（流），壶柄，壶盖，组合成型；4.展示评价：小组推荐赏析，提出问题，肯定表扬并鼓励。小结：陶艺技法学习是一个漫长的过程，同学们要珍惜学习机会，展示自己的才智，我们会尽量办一个陶艺展来丰富我们的校园生活。下节课我们学习修胚

法模子压纹理，比如：树皮、麻袋、木条、圆环、树叶等。学生创作活动学生陶艺制作练习，教师现场巡视指导，发现优点及时表扬鼓励。明确本课所要做的事。让学生们树立起一个制作目标。学生有目的地自由制作，同学们构思，看谁的构思更新颖。板书设计陶艺技法系列课程之三—茶壶的泥板成型技法1.茶壶演变史，感知“壶”

到“茶壶”的造型变化。2.茶壶的几种制作方法，掌握茶壶的泥板成型和创意技法。教后记教研组长审批（1+1评语）驻组领导审批年月日年月日