【文档说明】《第3课 漂亮的手工灯饰》教学设计1-八年级美术下册人教版.docx，共(3)页，28.393 KB，由小喜鸽上传

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第三课漂亮的手工灯饰学习领域：设计·应用课时：1课时教材分析：漂亮的手工灯饰是生活中既实用又美观的日用品，是科技与艺术审美的巧妙结合，体现了感性与理性相辅相成的实践过程。灯饰不仅仅是一件日用品，它还被赋予了更多的文化内涵，传达着人们

对精神生活的向往。教师可引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作出具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计制作，学生能够理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式：点线面体的组合、几何形重复组合、面的交叉组合等，体会在设计过程中如何将二维设计转化为

三维立体造型，提高立体造型的能力及空间想象能力。本课是本单元的第三课，强调的是手工制作的意义和价值。从环保材料的利用到细致的制作工艺，从整体造型的创意到局部装饰的完成，手工灯饰制作的每一个步骤无不体现了人们回归自然、崇尚原创的精神追求。教师可引导学生体验手工制作的乐趣，培养他们热爱生活、体验

生活、发现生活、创造生活的能力。教学目标：知识与技能：了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。过程与方法：欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。通过实践，学生能够

激发创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。教学重点：了解手工灯饰制作方法，借助立体构成的造型方法设计制作手工灯饰教学难点：

引导学生用废旧材料创作创意手工灯饰教学时数：1课时教学方法：讲授、讨论、探究、练习实践。教学用具：课件、彩纸、剪刀、胶水等。教学时间：4月17日-21日。教学设计：教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段制作教学课件，制作教具。

教师利用台灯灯罩的演示引入新课。自爱迪生的第一盏电灯问世以来，灯具工业不断向前发展，各种功能、各种色彩和形状是灯具不断出现，满足了人们照明的需要，也美化了人们的生活，它是科技与艺术的完美结合。今天我们也

要试着用环保材料为家中的灯具设计一件美丽的外衣，使这位光明的使者散发出更迷人的风采。收集一些自己喜欢的环保创意作品。欣赏图片拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣和创作热情，将其带入学习情境。发展阶段一、出示PPT展示各种灯罩。二、发现

废旧材料的材质美欣赏用废旧可乐瓶、玻璃瓶、彩色卡纸制作的灯饰。细心感受这些艺术品，思考：它们来源于身边的哪些废旧物？这些材质给你怎样的美感？（展示课件）用一次性餐盒制作灯罩；生活中有创意的手工灯饰营造出特别的氛围；用海苔制作的壁灯灯饰；用塑料汤匙和酒瓶制作的桌灯灯饰；用竹竿、旧瓷瓶做的

床头灯饰。国际环保组织曾计算过，每年光制造供美国人使用的瓶装水塑料所需要的石油，就可以供1万辆汽车使用一年，即约1500万桶。可是只有不到25%的瓶子被回收，每年在地球上留下高达90万吨的塑料垃圾。这些垃圾在艺术家的手中就会成为实用美观

的艺术品。二、利用美术语言和材质特点艺术家利用立体构成、色彩和明暗等美术语言，将材质的美感发挥得淋漓尽致。欣赏用废旧材料制作的灯饰，仔细观察并分析艺术家在利用材料方面用了哪些办法，做了哪些创意。三、创造实用美观的灯饰教师示范用巧克力盒子制作一个灯饰。

1、准备一个一次性餐盒。运用立体构成的方法，把彩色卡纸绘制上图案，再进行镂空。2、将镂空的卡纸和餐盒组装到一起，变成一个造型新颖的灯罩。欣赏课件，聆听并思考。学生回答。学生赏析作品，引发积极思考。观看教

师示范相互启发，在实践中完成自己的设计制作。发现材质不同的美感。提高学生对生活物品和周边环境的审美评价能力。通过带领学生赏析环保创意作品，激发其创新意识。培养学生发现并利用废旧材质，运用美术语言进行创造的能力。强化学生的环保意识，树立社会责任感。培养学

生热爱生活、热爱环境、热爱艺术的情感。作业阶段详细说明作业要求，分出作业层次。从实践出发，降低操作难度。再次强化本课知识点，并及时对学生表现给予评价。根据自己的创意选择制作方法。激发创造热情，探索不同的创使学生能根据自身情况

完成作业。作方法。完成阶段将完成的创意灯饰在教室点亮。总结：从废旧材料到艺术品，只需举手之劳。只要我们开动脑筋，发挥创意，简单的材料就可以创造奇迹。完成作业，回顾本课学习内容。提高综合实践能力。