【文档说明】《第3课 关注社区居住环境》教学设计5-八年级美术下册人教版.docx，共(3)页，29.146 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

关注社区居住环境教学目标知识与技能：通过分析社区居住环境的主要组成因素，学习社区环境与居住之间的关系，进而用所学美术知识与技能对社区环境进行合理的改造。过程与方法：能够运用所学的美术技能进行社区环境平面图的简单绘制，有能力的

学生可以进行有一定创新的环境效果图绘制。可适当进行不同程度的分层教学。情感、态度和价值观：引导学生认识社区环境的自然因素、社会因素及文化因素，培养学生关注社区环境、热爱社区环境的情感。教学重难点教学重点：引导学生关注我们生活的社区环境，初步尝试从功能到审美方面设计规划校园环境，并能简单绘制平

面规划图。教学难点：在设计与表现活动中引导学生进一步领会设计在实用与审美，整体与局部，环保与创新的完美统一。教学策略1．社区环境是学生每天生活之地，教师对这一内容的引导很容易引起学生的关注和思考。2．在教学引导中，对老校区平面规划图分析优缺点。学习绘制平面规划图的表现技巧。3

．合作的学生方式，其优势在于可以加强学生的责任感、表现欲、协作意识和协调能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段教师提问：同学们，你们看过常德市90年代所建社区的环境吗？那么老师现在将带领你们去看看老常德与现在的常德的社区情况（每隔十年的社区图片展示）观察每隔十年常德

的社区建设有何变化？板书课题学生自由发言仔细观察绿化越来越多了~~通过观察对于社区的环境有了初步的了解每个学生的关注点是不同的，教师将学生的观点汇聚在一起，可以开阔学生视野，拓展其思维广度。发展阶段出示学习目标

师：非常好！那么接下来进入到我们的社会调查环节，请单数组的小记者对双数组的社区居民提出以下问题：1、你居住的社区除了住房外还有哪些场所和设施？2、这些场所和设施都有什么样的功能？生大声朗读学生展开调查活动并记录下来展示调查成果绿化、篮球场、社区卫生服务站、健身器材、车库、儿童

游乐在调查活动中引导学生关注自己熟悉的生活环境，引向教学主题3、生活环境布局是否合理，配套设备是否齐全？4、在这样的环境里生活舒适吗？5、你觉得你所在社区还有哪些地方需要改进？场~~赏析与评价教师提问：观察下图，在这样的社区里生活你感觉怎么样？阐述人工造景的必要性居

住环境应遵循什么样的设计方针？合理的功能分区让人居住更加的舒适方便。画龙点睛以人为本在案例赏析中感受和理解社区环境“以人为本”的设计思想和理念设计招标文书灌溪中学新校区设计招标计划我校现有校区因地段受限、政府规划区域因素等即将迁往富贵村政府指定地段建立新校区，现招标新校区平面规划

图。要求：1、学校功能齐全（教学楼、科技楼、男生宿舍、女生宿舍、教师宿舍、公共厕所、食堂、操场等）。2、环境优美，有利于学生身心健康。3、规划合理，方便师生学习与生活。对于自己所熟悉的校园环境，学生的动手表现能力强平面规划图设计（作业布置）平

面图的绘制要素：1、楼房设计应注意间距，使每户居民充分享受到阳光。2、注意人车分流。3、道路铺设既要考虑功能分区和美观，又要考虑防滑等使用功能。4、树木和草坪既能划分区域，又能美化环境、净化空气。5、庭院造景是让人们接近自然、安静休息的区域，学生认真阅读，并掌

握应疏密有致，给人美的感受。6、藤架设计可供夏季遮阳纳凉。7、运动场所不要设置容易使人受伤的设施。平面图的基本绘制方法：1、比例2、坐标方向3、布局4、建筑物5、花草树木以小组为单位合作完成校园平面图设计学生共同探讨完成作业成果展示方案

巧设计口才出光彩学生展示自己的设计成果并点出自己设计亮点在欣赏精美的设计作品中关注校园的平面设计的美观与合理性课堂延伸珍惜我们生活的环境，不乱扔垃圾、不乱停车、不做干扰他人生活的事，共同营造和谐温馨的生活环境!大声朗读德育渗透。从现象到问题，引导学生做一个文明的社会公民