【文档说明】《第2课 设计纹样》教学设计2-八年级美术下册人教版.docx，共(2)页，20.836 KB，由小喜鸽上传

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第二单元第二课设计纹样教材分析：本课是在了解了纹样的基本知识的基础上，通过对写生方法的了解，学习纹样设计的基本方法----概括、夸张、想象。引导学生联系生活实际，完成一幅纹样设计作品。学情分析:这节课是在学生上两

节课学习了纹样的基本知识的基础上，进行的深入学习，纹样写生的表现方法，点到为止，这节课的重点是纹样的设计方法，因为难度较大，学生只要完成成一个单独纹样的设计即可。教学目标：知识与技能:了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，从而完成一幅纹样纹样设计作品。过程与

方法:引导学生积极参与课堂讨论，开咱互动式的探究学习与实践。情感、态度和价值观；初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。教学重点:纹样设计的基本方法。教学难点:学生能够运用基本方法完成纹样设计教学设计:教学环节教师活动学生活

动设计意图引导阶段欣赏图片提问：说说这两幅表现鸟的图片有什么相同之处和不同之处？踊跃发言引导学生发现写生稿与设计稿的不同，从而导入新课。发展阶段一、写生与纹样设计纹样不是凭空而来的，而是我们通过写生的方法收集身边的植物动物等图案，从

而变化而来的。展示写生的方法:线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生。讲解写生的要求：适宜的角度抓典型动态和特点根据写生的要求，指出动物的最佳写生角度为后面纹样的设计基本方法做好铺垫深入阶段二、纹样设计的基本方法、概括：就是删繁就简，省略次要、琐碎的部分保留必不可少的特征。由学生上来用省略的方法把鱼设

计成纹样、夸张：观察两张图片，比较同一形象的差异与不同，从而引出设计的方法—夸张，是对物象的外形、神态、习性等进行适度的夸大、强调和突出。引导学生观察比较:动物的身上多了哪些图形？这些图形起到了什么作用？进而引出纹样设计的第三个方法;想

象：即将不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，产生新形象的心理过程。出示一组作品，让学生辨别使用了那种变化方法？以微课的形式给学生展示纹样设计的方法步骤。学生实践从而加深印象，引导学生分析、比较、讨论从而给出答案。通过学生实践，从而掌握概括

的方法。通过对比的方法，引导学生发现纹样设计的第二个方法：夸张，通过分析、理解，学习第三个方法：想象。明确纹样设计的方法形象直观的使学生掌握变化方法。实践阶段作业：设计一枚单独纹样或连续纹样。要求：运用纹样设计的任一方法，造型美观。进行纹样设计巩固深化所学知识，明确纹样与生活的关系

。评价阶段展示学生作业，引导学生进行自评与互评。自评与互评教学反思：通过学生设计的作品，我觉得还要尽量调动他们的想象力和创造力，从而设计出更好的作品。