【文档说明】《第2课 摆件巧安排》教学设计3-八年级美术下册人教版.docx，共(5)页，24.562 KB，由小喜鸽上传

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第三单元为生活增添情趣《摆件巧安排》教学设计一、教学目标知识与技能：通过教学使学生了解生活中的小摆件与环境的关系，能够根据居室环境，巧摆小摆件，使其艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配与居室协调。提高文化素养和艺术品位，为生活增添乐趣。过程与方法：通过欣赏分析

居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，是学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高

环保意识，美化居室环境。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。二、教学重难点教学重点：教学中注意引导学生分别从艺术风格、造型语言、材料运用以及色彩搭配等方面进行分析。教学中可以通过灵活多样的教学活动带动学生的思考和参与热情，可

以拟定一条主线，通过欣赏、讨论、实践、思考等一系列活动，引导学生了解摆件与环境的关系，理论联系实际，灵活运用知识。能够根据自己的居室环境，巧摆巧做小摆件，美化生活，提高审美。教学难点：教学难点是启发学生了解生

活美与艺术美之间的关系，帮助同学们更灵活地把握艺术创作的实践方法与精神内涵，同时，联系学生的生活实际，提高他们在实际生活中的审美感受与艺术体验。三、学情分析这节课与学生实际生活紧密相关，因此学生的学习热情非常

高涨，利用学生这一学习热情，更大的激发学生的学习兴趣，第一步欣赏优秀的艺术作品，第二步根据学生自己的喜好，利用环保材料制作一个精美的小摆件装饰自己的居室。四、教学策略1．教学中联系生活实际，运用多种灵活多样的

教学形式拉近学生运用生活经验来教学学习活动。教师可以运用启发式教学策略，以有代表性的作品为话题，引导学生分别从艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配等方面进行分析。引导学生了解摆件与环境的关系，理论联系实际，灵活运用知识。能够根据自己的居室环境，巧摆巧做小摆件

，美化生活，提高审美。2．强调过程与方法。教师可以拟定一条教学主线，比如“欣赏、分析、联想、启发、创造、实践、评述”等活动展开课堂教学。在教学活动中，引导学生结合自己的观察和实践，根据摆件的摆放规律，从大处着眼，从小处着手，制作

一个有创意的小摆件，给生活带来美感和情趣。3.突出创意的“巧”。教学中，教师可以收集优秀图片资料，围绕着“巧”字做文章展开教学活动。作品巧安排，工艺巧制作，材料巧利用。根据教学活动设计多媒体课件，利用环保材料做出范例，以便给学生很好

的示范。学生自己拍摄自家的居室摆设，用以进行课堂小组分析讨论。这样更易激发学生的学习兴趣，发挥他们的主动性、灵活性。本课的教学设计应紧紧围绕着欣赏与实践这两个教学活动，是学习目的明确，学习内容便于接受，易

于理解。五、教学过程教学内容：《摆件巧安排》年级八年级下册执教刘冬梅教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明1.课前准备安排学生课前了解教材内容。同时布置学生提前了解生活中的一些摆件对居室的情趣有什么作用？有意识的

收集资料，以便在课堂上交流。布置学生自学，提前对教学主题有一个初步的了解。2．汇报与交流各小组的同学对预习情况做一个汇报：选择生活中的一些小案例，谈谈自己的理解。教师对学生的预习情况给予及时的补充，肯定学生的预习情况。培养学生主动参与的意识，

关注学生的学习方式。3．导入新课说一说：你有什么好办法让单调、无趣的空房间变的丰富、美观？师生研讨装饰方法，如摆设字画、装饰画、器以问题的方式带动学生观察和思考，感受教学主题。皿、绿植花卉、工艺品等，感受摆件在居室布置中的重要作用，引出课题。什么是摆件？摆件：就是摆放在公共区域、桌、柜等供

人欣赏的东西，范围相当广泛。像雕塑、铁艺、瓷器、水晶、玻璃、花艺、花插、浮雕、装饰艺术、装饰绘画、相框、艺术漆、手绘大理石、特殊油漆等都属于这一系列。我们都知道有时一个小小的摆件，根据居室不同的功能，如果摆放得有创意会给我们的生活带来亮丽的美感和无尽的情趣。以家

庭居室空间摆件摆放为例，如果想要摆件摆放的有创意，我们首先要了解家庭居室空间功能性划分：客厅、餐厅、卧室、厨房、书房等。居室布置要注意从大处着眼，从小处着手。有时一个小小的摆件，根据居室不同的功能，摆放得有创意，会给生活带来美感和情趣。4．教学互动与探讨欣赏与探讨晒一晒：欣赏学生

带来的家居摆件作品。以居室空间功能性划分为例，从客厅、餐厅、厨房、卧室、书房角度出发，欣赏优秀的家居装修案例，思考哪些摆件的布置给了你启发与灵感？课件展示：欣赏有创意的摆件。装饰画、花卉植物、瓷器、抱

枕等陈设物的点缀，与家居装修风格相匹配，为居室增添了温馨与情趣。古色古香的中式装饰配以奇石摆件，体现出主人在古典美感方面的修养，提升了居室的文化气氛、彰显了主人的文化品味。以资料呈现的方式，通过直观教学，强化学生对小摆设对生活情趣的了解。作品巧安排，工艺巧制作，材料巧利用。巧妙的来源是灵活的思维，

立体全方位的思考才能达到巧学巧用的教学效果。餐桌上的花卉与茶具、桌布及原木色家具搭配和谐，色调统一，彰显了细节带来的情趣与感染力，营造出温馨舒适的就餐氛围。5．交流与探讨想一想：思考与讨论：摆件布置的时候我们

需要考虑哪些因素？师生研讨。教师总结：艺术风格：与家具整体的风格相一致，与主人的文化素养相联系。造型与环境：要注意与居室的空间比例相适合。色彩：与居室色彩要搭配协调。材料：提倡运用环保材料。欣赏运用不同的环保材料制作的手工摆件。分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。通过了解摆件

的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，使学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。6．实践与探讨做一做：教学活动：试一试，尝试表现。观看教师微课视频：在领悟小摆件的摆放规律同时，利用环保材料等动

手制作一个美丽的小摆件装饰你们的居室。引导学生在实际操作中探究巧摆巧做的规律。秀一秀：学生自评、生生互评、教师点评。布置学生做局部的设计。以微观的视角感受细节的“巧”。7．教学总结生活中不缺少美，而往往缺乏发现和创意。让我们通过对小摆件摆放方法的学习，发挥想象力，并就地取材，巧摆巧做

，给居所与生活增添情趣。8．课后拓展回家后在自己的小空间里尝试摆一摆，做一些小设计和造型，给生活增添情趣。布置学生在生活中尝试实践，美化生活，为生活增添情趣。