【文档说明】《第1课 插花》教学设计4-八年级美术下册人教版.doc，共(6)页，49.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《生动的泥塑》教学设计一、教材分析《生动的泥塑》是校本美术教材的内容，属于造型·表现领域，根据美术课程标准的要求，充分利用随处可取的黏土材料，运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的形象，并通过泥塑作品来了解祖国优

秀的民间艺术文化，欣赏各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，特别是了解文化的同时让学生感受泥材，学习三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造能力。二、学生情况分析农村孩子天天和泥巴打交道，但是让他们用泥土来塑造

形象还是第一次，所以在课程开发中，我乐于把自己钟情的泥塑与学生们分享，有针对性，有目的性地引导学生感受泥土的特性，让学生从掌握平面浮雕到立体圆雕泥塑制作的基本技能和方法，这样不仅使泥塑校本课程内容更加丰

富，而且也体现了课程的由易到难。并注重一些优秀泥塑作品的欣赏和创作训练，促进学生从平面思维向立体思维转化，提高学生动手能力和创作能力，并培养学生对祖国民族民间艺术的热爱之情。二、教学目标知识与技能：民间艺术是中国的文化遗产，民间泥塑表达了劳动人民纯真、热烈，

乐观向上的感情，无拘无束的自由想象，反映了浓厚的生活情趣，作品大多运用夸张、简练的基本造型方法，给人以美的享受。使学生掌握泥塑的相关知识。过程与方法：用黏土捏一个生动的形象，体验原始材料的乐趣。了解泥塑的一般制作过程。

●掌握运用多种泥塑手法综合制作的能力。在泥塑变形的过程中充分发展学生的想象力和创造力。情感、态度与价值观：通过欣赏民间泥塑作品，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。三、教学重点与难点重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌

握手捏泥人的基本方法。难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人。四、教学准备教师准备：电脑课件学具准备：泥巴、泥塑工具五、教学过程（一）准备阶段：课前5分钟，课件展示一组民间泥塑作品。（背景音乐：悠扬悦耳的二胡音乐）设计

意图：上课前先烘托出一种民间艺术氛围，学生从中领略民间艺术的稚拙朴素的美感，并通过对屏幕上图片的观察，交流信息，为学习本课知识打下基础。（二）新课学习一、激发兴趣，欣赏导入（约5分钟）欣赏活动一：教师提问“你们见过

屏幕上的这些作品吗？它属于——？”学生异口同声：“泥塑作品”。教师简介泥塑：“泥塑就是用泥巴来造型，是我国民间美术中重要的组成部分。”教师再次启发学生：“这些泥塑你知道出自于我国的什么地区？”学生回答：“全国各个地区”。老

师对学生的回答给予肯定。设计意图：泥塑是我们民间文化的重要组成部分，由泥塑欣赏起有利于调动学生的积极性和参与热情。请学生概括以上泥塑的特点：学生归纳出“造型生动”“夸张”“色彩对比强烈”“有花纹”等。教师总结：我们民间泥塑是从周朝就开始出现雏形，有流传至今有两千多年

的历史，是民间泥塑中历史最悠久的一员，泥塑吸取了我们民间年画、剪纸、刺绣中的纹饰，造型夸张、色彩鲜艳，深受人们的喜爱。泥塑是民间美术的一个重要分支，是中华民族文化遗产中不可缺少的重要组成部分，它以夸张生动的造型、鲜艳强烈的色彩表达了劳动人民纯真、热烈、乐观向上的感情，无拘无束的自由

想象，反映了浓厚的生活情趣。欣赏了这么多精彩的泥塑作品，我们今天也学着民间艺人的样子学习制作一个生动的小泥人。设计意图：通过欣赏各地泥塑作品，让学生在欣赏中体会民间泥塑的特点，从而激发创作热情，产生想要动手的愿望。二、讲授新课：泥塑的技法学习问题一：

泥塑的制作方法。教师分别讲解演示泥条法、泥团结、泥板法、塑形法，请同学们根据图例依次说明什么地方用到了此方法。设计意图：通过教师演示，同学们能直观学习制作方法，通过图例对比，启发学生知道小泥人身体的各个部分用什么样的方法来完

成。问题二：泥塑的制作步骤。出示步骤图解，分别制作道具等，又将各部分粘接，强调要将接口处抹平。问题三：如何能使泥塑“生动”？欣赏：东汉《击鼓说唱俑》课堂活动：请同学们做击鼓说唱俑的动作，体会说唱艺人夸张的动作和表情。说唱艺人席地而坐，头

部硕大，裹着头巾，前额由大笑而布满皱纹，左臂环抱一个圆鼓，右手高举鼓锤，动作手舞足蹈，表情眉开眼笑，仿佛表演已经进入高潮，虽然我们不了解他说唱的内容，但一看到这位热情、乐观、充满生命活动和幽默的艺人，都会受他的情绪感染。设计意图：由学生尝试模仿《击鼓说唱俑》的

动作到引导学生对《击鼓说唱俑》的分析，教会学生如何使小泥人生动起来，突破本课难点。（三）、课堂练习教师总结：“我们学习了泥塑的制作方法与步骤，感受了《击鼓说唱俑》中说唱艺人生动的动作表情，让我们也尝试创作一个具有民间特色的生动的泥塑。（四）展示、评价将同学们的泥塑作品统一布置放至

班内桌子上，举办一个小型泥塑展，请同学们欣赏评出最生动小泥人。（五）下课总结本课重难点，自我检测。布置下节课的学习任务：自由创作一个生动的小泥人。七、教学反思《生动小泥人》这一课首先从欣赏民间泥塑入手，让学生了解这一传统的民间艺术

，同时在欣赏中产生创作的热情；在制作方法上我避免了直接传授技法，而是由学生欣赏总结和教师演示想结合，更好的帮助学生去理解；在解决难点“如何使小泥人生动”的问题上我出示了《击鼓说唱俑》，引导学生通过做动作、学

表情，分析其生动的原因，启发学生学习制作；在练习上我设计了让学生来制作陕北安塞腰鼓的鼓手形象，这样一是为了宏扬陕西本土文化，另外安塞腰鼓本身非常生动，能够带给人一种冲击力量比较容易表现，同时将美术与音乐很好的

结合，使学生感兴趣。总之，这一课学生在看看、捏捏、玩玩中体验泥塑创作中的乐趣，懂得美术创作来源于生活，指导学生在生活中发现美、在课堂中创造美的能力。学生在实践中体现美、感悟美、用双手捕捉美、创造美，培养学生热爱生活、美化生活、热爱

民间美术的情感。不足之处在于课堂时间比较紧，不利于学生制作细节，只能表现大体感觉。