【文档说明】《第3课　我们的风采》教学设计3-七年级美术上册人教版.doc，共(4)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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《我们的风采》教案课型：综合、探索教学目标：（一）认知：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。（二）技能：1．通过欣赏、评述，启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装。2．

运用服装设计的基本知识，尝试设计学生装练习。（三）情感：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。教学重点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。教学难点：“学生装”的设计和制作。课前准备1》教师准备（1）学生装设计作品欣赏多媒体课件。（2）请数名

学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。2》学生准备（1）搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。（2）铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。课前思考1.平时喜欢哪些式样的服装？2.你对你的校服款式满意吗？

3.你是否认为校服应该男女有别？4.你觉得校服应该符合什么样的要求？5.你觉得我们的校服设计哪些方面值得改进？6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？教学过程：新课导入：利用多媒体观看图片，了解从古至今古装材质的特点。原始社会：古代人把身边能找到的各种材料做成粗陋的“衣服”，用以护身。人类最初

的衣服是用兽皮制成的，包裹身体的最早“织物”用麻类纤维和草制成。在原始社会阶段，人类开始有简单的纺织生产，采集野生的纺织纤维，搓绩编织以供服用。最古老的服装是腰带，用以挂上武器等必需物件。装在腰带上的兽皮、树叶以及编

织物，就是早期的裙子。秦汉服饰：冕冠、袍、蝉衣、裤，总体较为宽松，腰间用宽腰带束紧隋唐宋时期：更加宽松肥大，装饰物增多，裙腰系得较高，着装变的开放明清时期：颜色更加鲜艳，趋向汉服，民国时期：中山装、旗袍欣赏完后展开小组讨论：①从古至今，服装的材质有哪些变化？②服装的功能是否在发生变化？请说明③

服装和时代有什么关系？1、服装的种类按性别分类：男装，女装，中性服装。按用途分类：社交服、日常服、职业服、运动服、室内服、舞台服等按服装面料与工艺制作分类：中式服装、西式服装、刺绣服装、呢绒服装、闹米

、丝绸服装棉布服装、毛皮服装、针织服装、羽绒服装等2、服装设计的三要素：款式，颜色和面料（学生装）款式--学生装主要分为两类：制服式学生装和运动式学生装颜色--学生装应以柔和，沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃的

颜色，达到既稳重又明快的效果面料--学生装的面料应具有舒适，吸湿透气，耐脏，耐磨等特点和功能3、学生装设计的方法：学生装：是学生穿着的服饰。兼具实用性与美观性，与学生的年龄特征、气质相吻合，以展现新世代学子充满朝气、活泼明朗、积极向善的精神风貌。（1）造型选择：

简洁大方，活泼新颖，可以是制服类或运动类。（2）色彩选择：柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳跃颜色（红色、白色、蓝色、绿色、黑色皆可）（3）表现方法：淡彩表现法、水粉表现法、彩色铅笔表现法、麦克笔表现法、材料拼接法活动：你来试一试请你用准备的工具，设计一套你喜欢的学生装。展示学生设计练习，进行自评、

互评。课堂小结临城县东镇中学赵雪宏