第11课《古代日本》教案-九年级历史上册部编人教版版

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以下为本文档部分文字说明:

第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本1.了解6世纪前日本的状况;能简单说出日本大化改新的背景,准确无误地简述大化改新的内容和作用。2.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。3.通过小组讨论,能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示;弄清幕府与天皇朝廷之间的关系,认识武士道的实

质。大化改新幕府与天皇朝廷的关系情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法(一)情景导入生成问题多媒体展示樱花、富士山图片。猜猜看这是哪个国家?日本位于亚洲大陆东方的大海中,由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附

近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢?(二)自我研学生成新知知识点一6世纪前的日本1.5世纪初,在本州中部兴起的__大和__政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“__大王__”。知识点二大化改新2.背景:__中国文化__直接影响着日本,推动日本

进行改革。3.时间及人物:从__646年__开始,日本仿效唐朝的典章制度,__孝德天皇__进行了一系列改革,史称“大化改新”。4.主要内容:政治上,建立以天皇为中心的__中央集权__制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国

有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一__赋税__。5.意义:使日本发展成为一个__中央集权制的封建__国家。知识点三武士和武士集团6.地方豪强为了保护自己的庄园,把

自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“__武士__”。]7.12世纪晚期,源氏首领源赖朝获得“__征夷大将军__”称号,设__幕府__于镰仓。日本由此进入长达近700年的幕

府统治时期。8.幕府统治时期,国家大权基本掌握在__武士阶层__手中。武士集团的长期统治,逐渐形成了__武士道__。武士效忠的对象不是__国家__,而是他的__主公__。(三)合作探究生成能力探究一6世纪前的日本3世纪时

,在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家,叫“大和国”。5世纪初,大和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。大和国的最高统治者称为“大王”,大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的

形式组织生产。部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。探究二大化改新1.大化改新的背景有哪些?①国内:社会矛盾尖锐(根本因素);②国际:中国隋唐的制度先进;朝鲜的新罗国兴起(催化因素)。2.说说大化改新的时间、人物及内容。①时间:646年;②人物:孝德

天皇,年号大化;③内容:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税。3.谈谈大化改新的意义。大化改新使日本发展成为一个

中央集权制的封建国家。4.谈谈大化改新给我们的启示。一个民族要繁荣强盛,必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果,锐意改革,重视教育,促进本民族的发展。探究三武士和武士集团1.武士集团形成的原因是什么?大化改新百余年后,土地私有与土地兼并盛行。贵

族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,组成庄园。地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领,组成大的武士团。2.幕府统治形成的标

志是什么?源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。3.幕府与天皇之间关系怎样?幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,但天皇实际上大权旁落,成为一种礼仪性的摆设。4.武士效忠的对象是谁?武士道的实质是什么?武士

效忠的是他的主公,而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。(四)归纳总结整体感知(五)课堂检测巩固新知见本书对应练习。大化改新是日本历史上的一个转折点,也是本课教学的重点。我通过引导学生阅读教材,探讨了大化改新的背景、内容、意义、启示等问题,并把日本文化与中国唐朝文化

做比较,进一步加深了学生对大化改新的理解。关于日本的武士道精神,学生在影视剧中已有所了解,但对于武士道精神的形成以及实质还不清楚,需要加以指导。7C学科网,最大最全的中小学教育资源网站,教学资料详细分类下载!

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