【文档说明】第14课《文艺复兴运动》说课稿-九年级历史上册部编人教版.doc，共(3)页，47.500 KB，由小喜鸽上传

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《文艺复兴》说课稿各位评委老师你们好，我今天要说课的题目是部编教材九年级上册的第五单元的第二课《文艺复兴》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明。一、说教材1、脉络体系教材

的地位、作用《近代社会的曙光》是九年级历史上册第五单元《步入近代》的第二课，主要介绍了文艺复兴。本课在教学中，为一个课时。它上承第四单元的封建时代的亚洲国家，下起资产阶级革命，是教材中不可缺少的重要一环。文艺复兴伴随着资产阶级力量

的壮大，以人文主义为思想武器，让人们从旧思想中解脱出来，逐渐形成资产阶级思想体系，是一场资产阶级的思想解放运动。2、教学目标（1）知识与技能目标：理解文艺复兴运动兴起的历史背景，掌握文艺复兴的发源地、性质、代表人物及作品

。培养学生通过现象认识事物本质的能力。（2）过程与方法：本课学习过程以探究学习和参与式教学为主，由教师提出预设问题，引导学生进行思考，同时结合演示文稿，利用视觉的直观性，使学生形成感性认识。（3）情感目标：通过对人文主义的认识

，使学生充分认识人的价值，培养学生热爱生活和积极进取的精神。（4）确定这些目标的原因:让学生通过本课学习，文艺复兴的重难点内容，提高学生的素养，符合新课标要求。3、教材重点、难点（1）重点：文艺复兴运动的性质、代表人物及作品。文艺复兴的性质是关键，只有认识了此

问题，才能对文艺复兴作出恰当的历史定位和正确地理解文艺复兴运动。（2）难点：文艺复兴产生的原因、人文主义的概念。人文主义是贯穿文艺复兴的基本思想，是理解文艺复兴各个领域和各项成就的基本依据，也是文艺复兴反封建性的基本体现，只有了解了人文主义才能深刻的分析

出文艺复兴产生的原因。二、说学情初中学生，尤其是我校学生因日常生活极少接触世界历史知识，因此相关知识的课外储备不足。他们已经在第四单元的封建时代的亚洲国家学习中对封建社会有了初步的了解。因此，教学中要用通俗易懂、简单到位的语言和大量的图片进行教学，便于他们的分析理解，

降低学习难度。三、教法、学法1、教学方法：启发法、问题法2、学法：自主探究3、本课逻辑性比较强，各部分内容联系紧密，环环相扣，利用启发法和自主疑方式切入，然后通过师生共同讨论，逐一解决突破重点、难点，使学生更深入透彻的了解课文内容。4、从本课的教学内容中可知，授课教师的教学风格多注重学生自主探究

能力的培养，采取这些方法更有利于实现教师的以人为本的教学理念，突显本教师的教学风格。●此外我利用多媒体辅助教学。四、说教学过程1、情境——导入新课2、比较归纳——形成认识3、讨论——提高认识4、反思——深化认识5、后延——自主探究评价五、说板书设

计本课我通过PPT设计提纲式板书（使内容清晰明了，便于学生记忆），利用黑板写副板书，伴随教学进度呈现。1、时间、发源地：14-16世纪意大利佛罗伦萨经济上：资本主义萌芽2、在意大利兴起的条件政治上：产生新兴资产阶级思想上

：人们不满教会的思想控制，意大利有杰出的人才结构3、性质：资产阶级的思想解放运动4、思想核心：人文主义文艺复兴文学：（1）、但丁《神曲》5、文艺复兴的成就（2）、莎士比亚《哈姆雷特》（3）、薄伽丘《十日谈》美术：达·芬奇《蒙娜丽莎的微笑》《最后的晚餐》6、文艺复兴的意义：

（1）、文艺复兴推动了欧洲思想文化以及科学技术的繁荣和发展。（2）、为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。（3）是世界近代史的开端。