【文档说明】第11课《古代日本》评测练习-九年级历史上册部编人教版.doc，共(4)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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人民教育出版社部编版历史九年级上册第四单元第11课《古代日本》评测练习【学习目标】1.知识与能力：了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用；了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕

府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。2.过程与方法：运用启发式和问题目标教学法，引导学生从中获取有效信息，掌握大化改新、武士集团、幕府统治等相关史实，加强知识间的纵横联系，从整体上把握所学知识。在知识的迁移和拓展中，联

系现实生活，从中汲取历史的营养。3.情感态度价值观通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过渡到了封建社会，培养学生善于学习、勇于创新的精神。【重点、难点】（1）大化改新和幕府统治。（2）幕府统治对日本历史的影响

。【自主学习】一、6世纪前的日本(一)阅读教材第52页，完成下列问题：1.日本的地理位置以及统一的大和政权2.大和政权的社会结构二、大化改新（一）阅读教材第53页，完成下列问题：大化改新的背景内容及影响。（二）合作探究：结合中国当前实际，探究大化改新的启示。三、武士和武士集团(

一)阅读教材第53-54页，完成下列问题：1.庄园的形成；2.武士集团的出现；3.幕府统治的建立；4.幕府统治时期天皇的地位；【历史回顾】阅读下列材料。《汉书•地理志》是我国最早对日本有确切记载的历史书籍；《隋书•东夷倭国传》记载：公元607年倭国派小野妹子使隋，国书上写着“日出处天子致书

日没处天子”；《新唐书•日本传》也记载：成亨元年(670年)，倭国遣使入唐，此时倭国已“稍习夏音(汉语)，恶倭名，更号日本”。请回答：（1）从材料中看出中日之间的交往最早始于哪一朝代？（2）中国史书多次出现有关日本的记录说明了什么？（3）

从材料中看出日本正式称日本是在中国的哪个朝代？从“日出处天子致书日没处天子”看出日本国名的含义是什么？（4）日本历史上学习中国的一次最重要的改革发生在何时？意义？【达标检测】1.阅读材料，回答问题：材料一：凡田，六年一班

，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。请回答：①材料一和材料二是什么法令规定的？②

以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？③这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？2.《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本„„那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用重大”指的是()①建立了君

主立宪制度②建立中央集权的天皇制度③促使日本由封建社会进入资本主义社会④促使日本由奴隶社会进入封建社会A．①②B．②③C．①③D．②④3.大和国家正式改称为日本国是在()A．公元5世纪B．大化改新前C．大化改新后D．大化

改新时4.下列关于日本武士的说法正确的有()①是日本正规的国家军队②是日本庄园主畜养的私人武装力③是日本社会一个特殊的阶层④在日本历史中发挥了极为重要的作用A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④