【文档说明】第2课《“贞观之治”与“开元盛世”》教案-七年级历史下册部编人教版.doc，共(3)页，84.000 KB，由小喜鸽上传

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第2课“贞观之治”与“开元盛世”课题第2课“贞观之治”与“开元盛世”课型新授课教学目标1.知识与技能通过本课学习，使学生了解唐朝的建立。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，善于纳谏。发展科举制，轻徭薄赋，4."贞观之治"，武则天的统治，"开元盛世"。2.过程

与方法通过引导学生思考和探究"贞观之治局面形成的原因"，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。3

.情感、态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用。重点“贞观之治”、武则天和“开元盛世”。难点对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。教学用具多媒体、课件、教科书、课时练。教学环节说明二次

备课复习问题一:大运河对我国历史发展有什么重要作用？问题二:隋朝开通大运河是好事还是坏事？新课导入教师利用玄武门之变的故事导入。学生边听故事边对提出的问题进行思考。课程讲授一、唐朝的建立教师提出问题：为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？学生回

答后教师总结：隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。学生识记唐朝建立的基础知识：强调唐朝建立的时间、开国皇帝以及唐都长安城的位置。二、贞观之治教师提出问题：1.唐朝是我国封建社会的最繁盛时期，出

现的第一段政治治世局面叫什么呢？贞观之治2、这一局面形成的原因有哪些？学生先阅读课文，分组讨论，总结归纳由小组长发言。学生从政治、经济、个人品质三方面归纳唐太宗的治国政策：贞观时期：①政治上，完善三省六部制，完善科举制；②经济上，减轻人民负担，

鼓励发展农业生产；③唐太宗个人品质：勤于政事，虚心纳谏；广纳贤才，知人善任。重用魏征、房玄龄、杜如晦。由于政治清明，经济发展，国力增强，文教昌盛，史称“贞观之治”。3.教师点拨为什么唐太宗把君主与百姓的关系比喻成舟与水的关系？学

生讨论，教师总结：“君者舟也，民者水也，水能载舟，亦能覆舟”。原文出自《荀子·哀公》，唐太宗亲身经历了隋末农民起义推翻隋王朝的事实，认识到人民力量的强大，吸取隋亡的教训，因此他注重发展农业生产，减轻人民负担，故有此说。三、开元盛世1.教师引导学

生观看课文P12《武则天》画像，简介武则天的经历。郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？学生小组合作学习，概括武则天的统治。展示交流在学生回答的基础上，教师总结：武则天的统治体现在两个方面：一是重视发展农业生产；二是破格提拔有才能的人。

她的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。2.教师引导思考：在你心中，你认为武则天是怎样的皇帝？武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛时期奠定基础。小

结作业布置板书设计课后反思