【文档说明】第15课《明朝的对外关系》教案-七年级历史下册部编人教版.doc，共(9)页，1.992 MB，由小喜鸽上传

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第15课明朝的对外关系[教学目标]1．知识与技能了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实；理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质。2．过程与方法通过《郑和下西洋路线图》、教材和教师提供的图片以及《相关史事》等资料，了解郑和下西洋和戚继光抗

倭的概况。3．情感态度与价值观感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力与勇气，学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神。[教学重点和难点]重点：郑和下西洋、戚继光抗倭。难点：郑和下西洋。[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习两个子目的内容，即郑和下西洋

和戚继光抗倭。两部分内容反映出明朝的对外关系既有友好交往又有战争冲突。这表明明朝在努力发展对外友好、促进经济文化交流的同时，也在积极组织反抗外来侵略的斗争。2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。)3．教学方法阅读讲解法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。[教学准备]多媒体课件、图片、小黑板。[

教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师讲述：2005年7月11日是郑学生阅读材料，回设置情景，激和下西洋600周年纪念日，经国务院批准，将每年的7月11日定为我国的“航海日”。提出问题：为什么把郑和下西洋的时间定为我国的“航海日”？答问题。发学生学习的好奇心。探究新知(授新课

)1．郑和下西洋郑和是一个什么样的人？展示《郑和下西洋路线图》，西洋是指哪些地方？教师讲述：西洋，地理概念，在不同时期含义有所不同。明初，人们把黄海、东海及其海外的海域称为“东洋”，而把今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地

区称为“西洋”。郑和为什么要下西洋？请同学阅读材料，回答问题。(上)乃命和及其侪王景弘等，将士卒二万七千余人，多赍金币。造大舶，修四十四丈，广十八者六十二。自苏州刘家河泛海至福建，自福州五虎门扬帆，首达占城，以次遍

历西南洋诸国，宣天子诏，因给赐其君长，使之朝贡，有不服者则以兵慑之。——[清]夏燮《明通鉴》卷十动动手：时间次数规模人数学生阅读教材，回答问题。学生阅读教材，回答问题。学生阅读材料，回答问题：为了提高明朝在国外的地

位和威望，“示中国富强”，同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。学生填写郑和下西洋基本概况。让学生了解郑和的生平。让学生了解西洋的地理位置。培养学生分析问题的能力。培养学生读图分析历史信息的能力。到达范围角色扮演：假如你是当年随郑和船队远航的船员，你所乘坐的宝船可能会运载哪些货物？你可能会遇到

哪些困难？你能帮郑和出谋划策解决这些难题吗？谈一谈你到达亚非某一国家或地区时的所见所闻及突出感受。郑和为什么能够成功地实现远航？材料研读：教师展示多郑和与哥伦布、达·伽马远洋航行对照表郑和下“西洋”哥伦布到达美洲达·伽马绕过好望角，到达印度时

间1405—1433年1492—1504年1497—1498年次数7次4次1次人数27800人1000—1500人160人船数大号宝船63艘(共百余艘)17艘4艘(一说3艘)船大号宝船旗舰100分别有学生各抒已见，展开合

理的想象。学生自由讨论，回答问题：明朝前期经济发展，国力强盛；造船水平的高超；航海技术的掌握；指南针的使用；天文、地理知识的积累；伟大的航海家郑和的个人因素；优秀的经验丰富的船长、水手通力合作等。学生分

析图表，得出结论：中国造船水平高、航海技术高、国家实力雄厚等。通过情景假设使学生有身临其境的感受。激发学生学习的主动性，给他们提供施展才华的机会和舞台。通过学生的讨论集思广益，突破本课难点。通过教师适只大小长44.4丈，宽18丈(淮尺)，折合公制长

151.8米，宽61.6米吨，长24.5米，宽6米，其他二舰50吨、40吨120吨、100吨和50吨表中数据说明了什么？材料二《郑和下西洋的纪念邮票》提出问题：在《郑和下西洋的纪念邮票》上，为什么取名为“伟大的航海家郑和”“和平的使者”“贸易与文化交流”“航海史上

的壮举”？学生观察图片，回答问题。时引导激发学生的情感，使学生形成一种积极向上的情绪，增强民族自豪感。展示材料，提出问题。材料一日本南北朝的战乱，到14世纪末以北朝的胜利告终，但到15世纪中叶又进入藩侯割据的战国时代。各封建藩侯为满足自己的奢侈欲望

，并弥补战争经费的不足，都积极支持武士、商人和浪人到中国沿海进行抢掠。中国的一些奸商，也与倭寇相勾结，合伙从事走私和劫掠。还有一些破产的滨伟大的航海家郑和和平的使者航海史上的壮举贸易与文化交流海贫民，为饥寒所迫，也充当倭寇的胁从。当时明朝统治腐败，海防松弛，

浙闽沿海卫所，“战船、哨船十存一二”，士卒也只剩4/10，“倭剽掠辄得志，益无所忌，来者接踵”(《明史·朱纨传》)，为患达到了猖獗的程度。什么叫“倭寇”？想一想，嘉庆年间倭寇为什么达到猖獗的程度？材料二孤城被围凡四十五日，大小三十余战。其六门并被攻。被杀男女五百余人，被烧房屋二万余间，被

发棺椁(挖坟盗棺)四十余县。各乡村落凡三百五十里，境内房屋十去八九，男妇十失五六，棺椁三四，有不可胜计而周知者。——归有光《昆山县倭寇始末》想一想，倭寇对我国沿海造成哪些危害？(明朝绘画《倭寇图卷》(局部))2．戚继光抗倭材料研读：《凯歌

》万人一心兮泰山可撼，惟忠与义兮气冲斗牛。主将亲我兮胜如父母，干犯军法兮身不自由。号令明兮赏罚信，赴水火兮敢迟留？上报天子兮下救黔首，杀尽倭奴兮觅个封侯。学生阅读材料，回答问题：日本国内社会动荡加剧。明朝

国力减弱，海防松懈。倭寇与中国海盗、奸商等相互勾结。学生阅读材料，回答问题：倭寇的残暴骚扰，严重地破坏了社会生产和人民生活。学生分析材料，回答问题。培养学生分析材料的能力，了解戚继光抗倭的背景。培养学生对戚继光抗倭的

决心。——《戚少保年谱耆编》想一想：这首军歌表现了怎样的战斗意志？展示《戚家军抗倭形势》，让学生介绍戚继光抗倭事迹。动脑筋：戚继光抗倭为什么会取得胜利？材料研读：材料一“封侯非我意，但愿海波平。”——戚继光材料二哄儿谣：天皇皇，地皇皇，莫惊我，家小儿郎，倭倭来，不要慌，我有戚爷会抵挡。

为什么说戚继光是我国历史上一位伟大的民族英雄和爱国主义者？介绍戚继光与戚家军的抗倭事迹等。学生自由讨论问题，回答问题。学生讨论回答问题。培养学生表达能力，让学生了解戚继光抗倭的事迹。培养学生的合作探究能力和全面看问题的能力。让学生学会评价历史人物，明

确“民族英雄”的概念。对学生进行正确的人生观、价值观教育。课堂总结归纳总结。培养学生把握知识点之间的联系。时间：1405—1433年范围：最远达非洲东海岸和红海沿岸意义：增强了中国和亚非各国的友好往来和经济联系倭寇戚家军抗倭倭患平息，民族英雄戚继光的业绩永载史册友

好关系：郑和下西洋冲突与战争：戚继光抗倭明朝的对外关系巩固练习1．郑和下西洋能够获得成功的根本原因是()A．皇帝支持B．造船技术高超C．航海技术提高D．国力强盛2．下列中外交往的史实中，哪一项与其他三项不属于

同一性质()A．玄奘西游B．鉴真东渡C．戚继光抗倭D．郑和下西洋3．假如你跟随郑和的船队下西洋,下面哪些地方是船队没到过的地方()A．印度洋沿岸B．红海沿岸C．非洲东海岸D．地中海沿岸回答问题。巩固基础知识，激发学生学习的积极性。4．

福建省的漳湾“戚公祠”、福安的“戚公饼”，由来于下列哪一历史事件()A．收复台湾B．抗击沙俄入侵C．抗击倭寇D．平定回部贵族叛乱参考答案：1．D2．C3．D4．C中考链接1．(2015年广东卷)据史书记载，从1407年到1422年短短十多年间，有南洋多国使者多次搭乘船只访

华。与南洋使者访华有关联的事件是()A．马可·波罗来华B．荷兰人抵达台湾C．郑和下西洋D．葡萄牙人到达2．(2015年盐城卷)明朝中后期，倭寇侵扰盐城，东台人葛天民针对“倭刀”只宜近战，难以远攻的特点，组织家乡民众将长竹削成竹枪远刺敌人，打败倭寇。下列人物与葛天民有同样贡献的是()A．戚继光

B．郑成功C．郑和D．康熙帝参考答案：回答问题。熟悉中考题目，巩固知识。1．C2．A课后作业1405—1433年，郑和七下西洋，成为中国乃至世界航海史上的壮举。然而，自郑和七下西洋后，整个明朝的航海业戛然而止，广阔的大洋上再无中国远洋

航队的只帆片影。与此形成鲜明对比的是，欧洲国家却开始了航海探险，开辟了新航路，并直接促进了欧洲资本主义的产生和发展。请查阅相关资料，分析出现这种情况的原因。课后思考问题，做作业。培养学生分析问题的能力。[板书设计]第15课明朝的对外关系一、郑

和下西洋1．前提：国力强盛2．目的：宣扬国威、加强友好往来3．概况：七下西洋、最远到达非洲东海岸和红海沿岸、友好之行4．意义：增进中国与亚非的了解和友好往来、开创了亚非海上交通网二、戚继光抗倭1．背景：倭患严重2．概况：浙江台州大捷，福建、广东抗

倭3．性质：反侵略斗争