【文档说明】第11课《元朝的统治》教案-七年级历史下册部编人教版.doc，共(10)页，2.207 MB，由小喜鸽上传

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第11课元朝的统治[教学目标]1．知识与技能知道元朝辽阔的疆域范围；知道行省是元朝设立的地方最高行政机构，行省制度影响深远；知道元朝设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构；元朝通过宣政院管辖西藏，从此西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行

政区域。2．过程与方法通过识读《元朝疆域图(1330年)》，学会联系地理信息掌握元朝统治的系列治理措施。3．情感态度与价值观元朝在西藏、台湾设置行政机构，实行有效管辖，再次表明西藏、台湾地区自古以来就是祖国领

土神圣不可分割的一部分；元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。[教学重点和难点]重点：行省制度、元朝对边疆地区的管辖。难点：元朝对边疆地区的管辖。[教学设计思路]1．教材分析元朝统治者通过战争结束了我国历史上较长时间的分

裂割据局面，拥有了辽阔的疆域。为了维护统治，对辽阔疆域进行有效治理，元朝推行行省制度，全国分设10个行省；对边疆地区因地制宜进行治理，设宣政院管辖西藏。这一系列因地制宜、有建树的行政措施，巩固了统一，促进了我国统一多民族国家的发展。2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。)3．教学方法阅

读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。[教学准备]多媒体课件、图片等。[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示中国行政区图片，提出问题：今天我们国家共划分为23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。那么“省”作为

地方最高行政单位开始于什么时候？学生观看图片，回答问题。设置情景，激发学生的好奇心。探究新知(授新课)1．元朝的疆域想一想，与唐朝前期疆域相比，元朝疆域有哪些拓展？唐朝前期疆域和边疆各族的分布图(669年)元朝疆域图(1330年)通过比较可知，元朝疆域比唐朝疆域大很多。今新疆、西藏、云南，东北广大

地区，台湾及南海诸岛都在元朝的学生观察图片，回答问题。培养学生的识图的能力。培养学生从材料中获取有效历史信息的能力。统治范围内，元朝的疆域比我国历史上任何朝代都辽阔。提出问题：元朝的疆域究竟有多辽阔呢？我们现在看看下面材料，回答问题。材料自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛

，然幅员之广，咸不逮元„„若元，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一，故其地北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。盖汉东西九千三百二里，南北一万三千三百六十八里，唐东西九千五百一

十一里，南北一万六千九百一十八里，元东南所至不下汉、唐，而西北则过之，有难以里数限者矣。——[明]宋濂《元史》卷五十八《地理志》一多媒体展示元朝疆域四至：学生阅读材料，回答问题。学生观察图片，回答问题。让

学生了解元朝疆域的辽阔。培养学生识图的能力。2．行省制度北至阴山以北南至南海诸岛西北达到新疆东北到今库页岛中亚地区(1)元朝中央机构材料研读：材料一世祖即位，登用老成，大新制作，立朝仪，造都邑，遂命刘秉忠、许衡酌古今之宜，定内外之官。其总政务者曰中书省，秉兵柄者曰枢密院，司黜陟

者曰御史台。——宋濂《元史》卷八十五至卷八十七《百官志》材料二各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。——白钢主编《中国政治制度史》(下)材料三御史台，秩从一品„„掌纠察百官善

恶、政治得失。——宋濂《元史》卷八十五至卷八十七《百官志》(2)元朝的地方制度材料立中书省一，行中书省十有一：曰岭北，曰辽阳，曰河南，曰陕西，曰四川，曰甘肃，曰云南，曰江浙，曰江西，曰湖广，曰征东，分镇藩服，路一百八十五，府三十三，州三

百五十九，军四，安抚司十五，县一千一百二十七„„唐以前以郡领县而已，元则有路、府、州、县四等。大率以路领州、领县，而腹里或有以路领府、府领州、阅读材料，回答问题：仿中原制度，确立君主专制中央集权制。阅读材

料，回答问题：中书省是最高行政机构，枢密院是最高军事机构。阅读材料，回答问题：御史台是最高监察机构。阅读材料，回答问题：设行中书省，简称行省或省，省下又有路、府、州、县四级行政设置。培养学生从材料获取有效信息的能力。州领县者„„——[明]宋濂《元

史》卷五十八《地理志》元朝的行省制度有哪些内容？活动与探究：你的家乡在元朝时属于哪个行省？找找家乡现在所属行省名称和建制与元朝所属行省的关系。(元朝疆域图(1330年)材料一行省„„在中央统一政策的基础上，独立处理本省以内的

政务。——陈长琦主编《中国政治制度史》元朝的行省制是如何加强中央集权？材料二行省官员一定时期内还要去觐见皇帝，尽述职之责。为保证行省官尽职，除由监察机构进行监督外，元廷还采取了省官互迁和奉旨宣抚的方法。——白钢主编《中国政治制度史》(下)元朝的行省制是如何加强中央集权？材料三元朝行省的划

界原则，一改前代以山川形便为主的做法，明确以犬牙交错为主导，如河南行省统辖黄河以南和长江以北的广大地区，但在黄河下游则以沂蒙山南麓为界与中书省直辖区“腹里”相邻，无险可守。阅读材料，回答问题。学生阅读材料，回答问题：行省主要为中

央收权，兼替地方分留权力。阅读材料，回答问题：监察行省、防范其擅权坐大的特殊机制。阅读材料，回答问题：行省区划上的犬牙交错和以北制南的格局，使行省官失去称雄调动学生的积极性。培养学生分析材料的能力。培养学生分析材料的能力。培养学生分析元朝的行省制是如何加

强中央集权？材料研读：材料元代以前各朝代的地方行政体制„„都不同程度地存在着中央与地方行政区之间空当过大的缺陷。——杨宁一主编《历史学习新视野新知识》元朝的行省制度对后世有什么影响？教师归纳总结：从政治上巩固了国家统一，使中央集权在行政体制方面得到保证，是中国行

政制度的一大变革。便利了中央对地方的管理，对于加强中央集权，特别是调整好中央与地方的关系，具有重要的意义。行省制是古代郡县制的发展，是巩固统一多民族国家的成功尝试，同时又是加强中央集权的新举措，对后世的政治制度尤其是地方行政区划产生了深远的影响。的地理条件。阅读材料，回答问题。学生阅读材料

，回答问题。材料的能力。培养学生归纳总结问题的能力。过渡：观察图片，请你们找出台湾和西藏的位置。你们能列举在元朝之前大陆与台湾及汉藏两族交往的史实吗？(展示元朝疆域图)3．元朝对边疆地区的管辖观察图片，想一想元朝如何管辖边疆地区？(展示

元朝疆域图)学生归纳问题，回答问题。学生观察图片，归纳问题。培养学生回答问题的能力。培养学生归纳总结问题的能力。课堂总结归纳总结。培养学生把握知识点的联系。巩固练习1．疆域图反映了一定时期国家或政权掌握的领土领

海现状，包括领土领海的面积、边界、海陆位置以及疆域内回答问题。巩固基础知识，激发学生学习的积极性。辽阳行省澎湖巡检司宣政院云南行省因地制宜,实事求是元朝的统治元朝疆域：辽阔、版图大地方：行省制中央中书省、

枢密院、御史台枢密院御史台宣政院边疆管理：彭湖巡检司等部的行政区划、山川形势、岛屿分布等。请仔细观察下面疆域图，把握有关信息，判断这是哪个朝代的疆域图？()A．秦朝B．唐朝C．元朝D．清朝2．“世祖即位„„登用老成，大新制作„„在外者，则有行省„„

其牧民者，则曰路，曰府，曰州，曰县。官有常职，位有常员，其长则蒙古人为之，而汉人、南人贰焉。”()①元代职官与宋代相比，又有一些变化②元朝在地方推行行省制③元朝在行省之下，分设路、府、州、县④元朝推行的民族政策A．①③B．②③C．②④D．①②③④3．因比在《人类与大地母亲》一书中

指出，蒙古帝国使得许多区域性文明发生了迅速相互接触。这种接触产生的积极作用是()A．实现了中国大一统B．创制了行省制度C．新民族回族开始形成D．加强了对琉球的管辖4．2010年4月20日，在“情系玉树

大爱无疆”抗震救灾大型募捐晚会上，汉藏两族著名歌手同台演唱：“藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国！”西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分，它正式成为我国的行政区是在()A．唐朝B．元朝C．明朝D．清朝参考答案：1．C2．D3．

B4．B中考链接1．(2015年湖北孝感)历代中央政府都十分注重对边疆地区的管理，努力维护国家统一和领土完整。元朝时为加强对西藏地区的管辖而设置了()A．宣政院B．安西都护府C．驻藏大臣D．伊犁将军2．(2016年张家界)创新是

一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我国古代之所以能创造出回答问题。熟悉中考题目，巩固知识。灿烂的中华文明，与不断的制度创新分不开。下列制度创立于元朝的是()A．王位世袭制B．郡县制C．科举制D．行省制参考答案：1．A2．D课后作业现实生活中

某些企图分裂祖国的行径，如“台独”“藏独”活动，你如何看待这些分裂活动？课后做作业。培养学生学以致用的能力。[板书设计]第11课元朝的统治一、元朝的疆域疆域空前辽阔，版图历史上最大二、行省制度1．中央：中书省、枢密院、御史台2．地方：行省制度三、元朝对边疆地区的管辖1

．设置澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构2．通过宣政院管辖西藏西藏正式成为中央政府直接管辖下的一个地方行政区域