【文档说明】1.4《生物的进化》教案 (4)-九年级下册科学浙教版.doc，共(8)页，854.000 KB，由小喜鸽上传

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第1页（共8页）1.4生物的进化一、教学目标1.知识目标a：举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的；b：概述达尔文的自然选择学说的主要内容；c：用自己的话评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性，2.情感、态度价值观a:阐述生物进化观点对人们思想观念的影响；b：体验进

化论本身的发展，从而感受科学是一个开放的动态过程，树立生物进化的观点；c：养成敢于质疑，勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度。3.能力目标a:自主学习并参与讨论有关进化理论发展的资料；b:积极参与模拟自然选择的活动，形成对自然选择过程的感性认识；c:学会与人交流

和合作的能力，提高创造性思维能力和表达能力。二、教学重点难点1．教学重点：a：达尔文自然选择学说的主要内容；b：分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。2．教学难点：分析达尔文自然选择学说的局限性。三、

教学方法本课为突破重难点，采取学生探究，讨论，活动，教师讲授相结合的形式，通过问题的层层设置，让学生积极主动的获取知识，培养分析，判断，归纳的能力；培养崇尚科学的良好品质，激发学生对知识的需求欲望和探索合作的精神。首先，通过设置精细加工

的问题唤起学生原有认知，给学生表达原有观点的机会；然后，通过讨论及具体事例挑战这些观点，使学生感到原有观点的不正确性，继而给出正确的理论合理的解释生物的进化；最后，用新的理论解决生活中的实际问题，培养学生解决问题和

运用知识的能力，并使学生体验到成就感。四、课时安排：1课时五、教学过程导入：（3min）师：同学们好，今天我们一起来学习《生物的进化》。师：首先请同学们看一张图，沙漠中的仙人掌。请问，类似仙人掌之类的沙漠植物，具有怎样的形态结构特点？生1：通常根系

比较发达，叶片较小甚至像仙人掌一样退化为针状。师：这样的结构决定了它们具有怎样的功能？第2页（共8页）生1：根系发达，吸水能力强；叶片退化，蒸腾失水能力弱。师：为什么它们会有这样特殊的结构？生2：因为缺水、干旱，植物需要尽可能多的获得水，保存水，所以长出这样的结构

来适应干旱环境。师：很好！也就是说首先是特殊的环境：干旱缺水；然后植物为适应这个环境，需要这样的功能，于是就长出类似特殊的结构。对吧？（生共：对）很好！那这样特殊的结构长成，这样特殊的吸水储水功能，在

地球形成之初直接就有吗？生共：没有，生物是慢慢进化而来的。师：不错，前面已经学习，生物不是神创的。很多证据（如化石）告诉我们生物是进化而来的，那么生物到底是怎么进化的？在漫漫历史长河中，人们又是怎样看待生物进化的？今天我们就来共同探讨现

代生物进化理论的由来。一、布丰的直线进化理论（3min）师：首先，请拿出学案，大家已经进行自主预习。请问，生物进化观点是谁首先提出来的？（生共：法国博物学家布丰）请概述它的内容、形式以及进化的原因。生3：布丰认为物种

是可变的，现代的物种是由古代的物种演变过来的，如远古鳄鱼---古代鳄鱼---现代鳄鱼。而引起物种变化的原因是环境的变化，主要是气候和食物。师：非常好。我们把布丰的这种进化理论称之为直线式的进化理论，即现代的物种由远古---古代---现代这样直线转化过来的。（板书）尽管现在回头看

这个观点，存在着一些问题，但回想当时所处的神创论横行的年代，这是非常具有突破性和代表意义的。除了布丰以外，还有谁提出的进化理论在历史进程中比较有代表性。生共：法国博物学家拉马克和英国博物学家达尔文。师：很好。看这两幅图，看学案第二

题，根据预习，请用课本中拉马克和达尔文的观点，来阐述，长颈鹿的脖子为什么会这么长？我们先来看拉马克的观点。生4：···二、拉马克的“用进废退”进化理论（12min）师：你们觉得刚才那段话，最核心的是哪几句？生5：（1）把脖子伸

长去吃树叶，久而久之，经常使用的腿和脖子就长长了。（2）这种特征，会遗传给后代。师：（1）把脖子伸长去吃树叶，久而久之，经常使用的腿和脖子就长长了。拉马克认为：生物体器官经常使用变得发达，而不经常使用则会逐渐退化。这个观点概括为“用进废退”。我们来看看他的一个例子（鼹鼠）

，也试着分析一下。生6：鼹鼠经常在挖土，所以爪子很发达。而因为长期在黑暗的地底工作，所以眼睛就萎缩、退化了。体现“用进废退”。师：讲的很具体而全面，很好。那如果按用进废退的法则推理，未来人会怎么样？请同学们想一想。生7：头大脚小，手指灵活。师：非常棒，看图，大概就是这

样。好，我们再来看刚才的第二点：（2）这种特征，会遗传给后代。第3页（共8页）请问：按他的观点，脖子为什么会长？（生共：用进废退。）这种长脖子的特点它生下来、先天就有吗？（生共：不是，后天获得的。）非常好，拉马克认为因为用进废退或环境引起的变化，是可以遗传的。我们把这个

观点称之为“获得性遗传”。来看这张图片（展示图片铁匠爸爸和铁匠儿子）。谁来解释一下？生8：铁匠因为不停打铁，肌肉结实，属于“用进”观点，于是他的孩子就会遗传他肌肉结实的特点。师:非常好。你们同意这个观点吗？请举例说明。生9：老鼠尾巴实验、古代女人缠足、母亲美容孩子皮肤也不

好等等。师：很形象。当然除了这两个观点，拉马克还认为，生物内部总是存在着一种由低级向高级发展的力量。也就是总会朝着好的方向发生变化（需要脖子长就不停的伸脖子，需要长的根，就不停的往下长），产生跟亲代不

一样的地方，就是变异。我们把这种观点称之为“定向变异”。你们同意他这个观点吗？结合自身，请举例说明。生10：···师：很好。概括一下，拉马克的进化论主要有这么几个观点：用进废退、获得性遗传和定向变异。（板书）尽

管他的观点非常具有代表意义，但是主观性臆测较多，证据的支持也不充分。而且他过于强调环境的变化直接导致物种的改变，实际上环境的变化如果未引起遗传物质的变化，就不会使生物发生可遗传的变异。那么达尔文又是怎么来阐述的呢？我们来看看刚才的第二个有关长颈鹿脖子长的阐述，请划出主要论据。所

以生11：（1）长颈鹿的个体数量很大；（2）种内之间斗争频繁；（3）而且鹿有脖子长的和脖子短的；（4）脖子短的因为够不着树叶而被饿死。脖子长的可以生下后代。三、达尔文的自然选择学说1.自然选择学说的解释模型(10min)师：非常好，（

1）自然界的生物能产生很多后代，你知道吗？（生共：···）其实任何个体都有过度繁殖的现象，这是个事实1。我们来看，翻车鱼一次产卵3亿多粒，鳕鱼的年产卵量是500万粒。即便是长颈鹿这类产仔量较低的生物，假设每头雌鹿产仔6头，几

百年后，一对长颈鹿的后代可达到1000多万头。我们把这种现象叫（1）过度繁殖（任何一种生物的繁殖能力都很强，在不大长的时间内能产生大量的后代。）但是，生物总量有没有这么夸张？（生共：没有）所以生物个体总数能保持在稳定数量。这也是个事实2。同时，自然界的资源是有限的，这更是个事实3。为什么会

这样？生共：因为斗争死掉了。（2）生存斗争师：很好，也就是说，生物之间存在着斗争（推论1），就是刚才（2）它们都为生存而进行着斗争。你们觉得会有哪些斗争？生共：食物、空间、配偶等等。师：非常好，（展示图片、视频种内、种间及跟无机环境间斗争）。达尔文把这概括为生存斗争。那为什么有些能

活有些却斗争不过呢？生共：个体有差异，有强有弱。师：这也是个事实4，那这些差异哪里来的呢？完全是后天环境形成的吗？第4页（共8页）生共：不是，生下来就不一样，变异！（3）遗传变异师：对！我们把子代跟亲代之间、

子代跟子代之间不一样的地方叫变异。他们在生下来的时候可能就存在差异了，如同学划出的（3）长颈鹿的祖先中有的颈和前肢长些，有的短些，也就是变异，而且这些变异不是后天获得的，可以遗传。所以这也是个事实5。那么什么样变异的个体可以存活？生共：适于生存的，有利的变异！（推论2）（4）适者生存师：太

棒了，这就是达尔文所讲的适者生存。如刚才的（4）脖子短的因为够不着树叶而被饿死。脖子长的可以生下后代。同时，这些有利的变异会一代一代积累，最后逐渐进化出一个个新的类型。这就是达尔文自然选择学说的主要内容，我们再来整理一下„生12：因为（过度繁殖），长颈鹿能

产生很多后代；由于（遗传变异），这些后代中有的颈和前肢长些，有的短些；因为环境恶化，食物匮乏，于是在（生存斗争）中，颈和前肢长的个体，有更多的生存机会，也就是（适者生存）。同时繁殖后代，逐代积累，演变成了现在这样。师：太棒了。在这四个点中，很

显然过度繁殖是基本条件。那又是什么推动着整体往前进化呢？（生共：生存斗争），不错，所以你们觉得生存斗争好不好？（生共：对个体不好，对物种好。）所以生存斗争是动力、手段和途径。从外部推动了物种向前进化，是外因。而因为变异，产生了强弱不同的个体，按拉马克的观点讲都会朝着好的方向变异，也就是

定向变异。而达尔文的观点中会变异出强的个体、也会变异出弱的，说明变异是（生共：不定向的）很好，但是环境选择了哪些变异个体？（生共：强的个体）说明选择是（生共：定向的）非常好，强的变异个体斗争中存活，得以遗传，推动物种向前进化。所以遗传变异是内因。而最终的必然结果显然就是适者生存。接下来我们根据达尔

文的理论完成一个进化论的模型探究活动，亲自感受强化一下。2．自然选择进化模型探究(13min)（1）实验步骤：①彩色花布作为“栖息地”，准备6种彩色纸片各6片，共计36片，做好记录。②一名成员为看管员，其余充当“食肉动物”，捕食纸片。看管员及时记录。③“食肉动物

”应闭眼，看管员把纸片单张摊铺在布块上，没有粘连。④“食肉动物”睁眼，只凭眼力、不凭手感选取3片纸片，放到对应杯子，然后转过身。全组成员继续依次进行，直到布块上只剩下9片纸片时，看管员提醒停止。第5页（共8页）⑤依据颜

色对存活者进行分组，把同种颜色的纸片放到一起，摆成一排。在“第一轮次存活者”一栏中记下各种颜色存活者的数量。⑥设每个存活者分别生了三个孩子，用备用纸片，依次在每个存活者边上放置三张。在标有“第二轮开始”的一栏中

记下新的数目。⑦看管员将存活者和他们的“孩子”完全混合，然后照第③步的做法单张铺开。不重复使用已被“吃掉”的纸片。⑧整个过程重复两遍。（2）记录数据（3）柱状图分析①第一代存活者中，哪几种数量多一些？为什么？②为什么会出现

花色飞蛾？请预测它的数量变化。③若因为工厂污染，整体环境变黑，请预测不同体色飞蛾的数量变化。④适者生存，不适者被淘汰，为什么还有黑色飞蛾的存在？生：„„师：非常好。同学们已经能够清晰而又准确的表达出拉马

克、达尔文的进化论观点。现在我们回头再看开始的那个例子：沙漠植物是因为干旱环境，所以长出这样的特殊结构来适应吗？生2：原来的观点是拉马克的定向变异。应该说沙漠植物在不定向的变异中有多种可能，在干旱的自然环境选择下，根长叶细的植物得以生存，并逐代遗传积累，所

以变成了现在的样子。师：很好。那现在回头看，是不是觉得布丰和拉马克特别傻呢？生共：不是。生13：科学发展不能简单地归结为正确与错误的斗争，新旧理论的替代并不绝对代表正确的取代错误。正确的理论中有错误，错误的理论中有正确的东

西。连牛顿也是站在巨人的肩膀上。师：好一个站在巨人的肩膀上。那么达尔文的自然选择学说中，吸取了布丰和拉马克理论的哪些观点？他的观点又有什么局限性？生14：吸取了他们进化的观点；还有拉马克变异的观点；同时还有布丰和拉马克关于环

境变化引起的作用等等。可能在工具上有局限性吧。师：很好。的确，达尔文的进化论合理地解释了生物进化的原因，也科学的解释了生物的多样性和适应性。但是因为科学技术的阻碍，他对于遗传和变异的本质，未作出科学的解释。同时对生物进化的解释也局限于个体水平。所以现代生物学在他的基础上更加微观化

和宏观化，遗传变异研究从性状水平深入到了基因水平；研究对象也从生物个体发展到种群为基本单位。好，今天我们主要从现代生物进化理论的发展史着手，了解并探究了布丰、拉马克和达尔文的进化理论。正是因为先辈们不断打破成规，开拓创新，才会让科学不断的焕发永恒的活力。

同学们，今天的课就上到这里。第6页（共8页）第四节生物的进化一、人物介绍1、乔治·布丰（1707-1788），法国博物学家，第一个提出广泛而具体的进化思想。布丰收集了不少有关自然科学的材料，编写了《博物学》。在书中，他提出了进化思想，认为物种是可变的，特别强

调环境对生物的直接影响，当物种生存环境的改变，尤其是气候与食物性质的变化，可引起生物机体的改变。2、拉马克（1744-1829），法国伟大的博物学家，较早期的进化论者之一。代表作是《无脊椎动物系统》（1810）和《动物学哲学》（1809），在这两本巨著中拉马克提出了有机界发生和系统的

进化学说。他提出了新的观点，即“用进废退”。拉马克认为，现存的生物，包括人类都是由其他物种变化而来的；物种进化的原因是生物本身存在着一种由低级向高级发展的力量。3、查理·达尔文（1809－1882）：英国博物

学家，是最终建立进化论的人。达尔文曾随英国海军勘探船“贝格尔”号，做了历时五年（1831－1836）的环球航行考察，在动植物和地质等方面进行了广泛的观察，并采集了大量的生物标本和矿物标本，经过深入研究，于1859年发表《物种起源》，其中解释物种进

化原因的自然选择理论被人们普遍接受。恩格斯认为达尔文的进化论理论是十九世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。二、生物进化理论的由来1、生物进化思想是谁首先提出来的？请概述该进化思想的内容、

形式以及进化的原因。。2、看下图，根据预习，请用课本中拉马克和达尔文的观点，来阐述长颈鹿的脖子为什么会这么长？拉马克对长颈鹿进化的解释达尔文对长颈鹿进化的解释第7页（共8页）第四节生物的进化1、“自然选择模型”模拟（1）实验步骤：①彩色花布作为“栖息地”，准备6种彩色“蝴蝶”

各6只，共计36只，做好记录。②一名成员为看管员，其余充当“食肉动物”。③“食肉动物”应闭眼，看管员把“蝴蝶”单张摊铺在布块上，没有粘连。④“食肉动物”睁眼，只凭眼力、不凭手感选取3只“蝴蝶”，放到对应杯子，然后闭眼。全

组成员继续依次进行，直到布块上只剩下9片“蝴蝶”时，看管员提醒停止。⑤依据颜色对存活者进行分组，把同种颜色的“蝴蝶”放到一起，摆成一排。在“第一轮次存活者”一栏中记下各种颜色存活者的数量。⑥设每个存活者分别生了三个孩子（两个同亲本，一个不同亲本），用备用纸片

，依次在每个存活者边上放置三张。在标有“第二轮开始”的一栏中记下新的数目。⑦看管员将存活者和他们的“孩子”完全混合，然后照第③步的做法单张铺开。⑧整个过程重复两遍。（2）记录数据（3）结果分析①第一代存活者中，哪几种数量多一些？为什么？。颜色内

容原始数量666666第一轮存活者第二轮开始数量第二轮存活者第三轮开始数量第三轮存活者第8页（共8页）②适者生存，不适者被淘汰，为什么在后面几轮还会出现红色、粉色和蓝色蝴蝶？。③若所处的环境开满红花，请预测不同体色飞蛾的数量变化。。2、拉马克与达尔文对生物的进化观点比较

拉马克达尔文1.物种2.进化原因3.变异