【文档说明】《生物与环境的相互关系》教案-九年级下册科学浙教版.docx，共(2)页，15.829 KB，由小喜鸽上传

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第二章第一节生物与环境的相互关系教学目标1.了解非生物因素对生物的影响。2.了解生物与生物之间的相互关系。3.了解生物生命活动对环境的影响。4.感知生物对环境的适应，体验生物对环境适应的普遍性。5.树立生物与环境是变化发展、相互联系的统一整体等观念，培养学生保护环境和真爱生命的情感。

教学重点和难点重点：生物与环境统一性的认识。难点：生物间错综复杂的关系，生物对环境适应的普遍性。教学过程一、新课引入《晏子春秋杂下之十》有云：“婴闻之：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同

。所然者何也？水土异也。”是因为环境不同，引出生物与环境有什么关系呢？师：然后出示一张校园里的一张图片，说一说，为了养好这些金橘树，我们该怎么做？生：浇水、施肥、除草、除虫，必要时还要对旁边树枝进行修剪……师：为什么要这样做？生：因为杂草会跟树争夺水分、养分，树的生

长需要水分、肥料……师：看来一种生物的生存会受到环境中许多因素的影响，像水分、阳光、肥料等这些事环境中的非生物因素，而杂草等是生：生物因素师：读图思考旗形树的形成主要是受到环境中哪些非生物因素的影响？生：……师：举例说说非生物因素对生物的影响？比如阳光、水分对

生物的影响。生：……师：这块地里的金橘树是同种生物，是种内关系，而虫子、杂草与金橘树是不同种生物，是中间关系。这块地里的金橘树表现的种内关系主要是什么？生：竞争师：生物的种内关系还有哪些？请举例说明。生：……师：地里的金橘树和杂草、虫子之间的种间关系是

什么？生物的种间关系还有哪些？你能举例说明吗？生：……总结：种内关系包括种内斗争和种内互助，种间关系包括种间竞争、捕食、互惠互利、寄生等。师：金橘树有哪些与环境相适应的特点呢？你还能再举例说明生物对环境的适应吗生：……学生回答后进行适当的小结、归纳。出示一组图片（

课件），学生回答：保护色师：保护色对生物而言有什么好处？再出示一组图片，问：是保护色吗？他们又是如何来保护自己，隐藏自己的？生：这种是拟态通过比较这两组图片学生自己体会到两者的区别。师：动物除了利用这些来适应环境，还有其他的方式吗？举例说明生：…

…师：金橘树对这块地里的杂草、蚯蚓等生物和外界非生物环境有影响吗？有什么影响？你还能再举例说明生物对环境的影响吗？生：……举例后，老师做总结师：能总结一下生物与环境之间有什么关系吗？生：……总结：环境会影响生物，生物不仅能适应环境，也能影响环境。生物与环境之间是相互依

赖、相互制约的，他们是一个不可分割的统一整体。