【文档说明】《生物与环境的相互关系》教案 (3)-九年级下册科学浙教版.doc，共(3)页，847.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1第1节生物与环境的相互关系教学解读：生物圈中的各种生物，都离不开环境对它们的影响。那么生物又是怎样适应和影响环境呢？教材是按照“环境对生物的影响”和“生物对环境的适应和影响”两部分编写，通过展示大量图片，试图使学生

通过观察、分析图片，理解生物与环境的关系。教学目标：知识与技能：举例说明非生物因素对生物的影响；举例说明生物因素对生物的影响；举例说明生物对环境的适应和影响。过程与方法：通过分析图片，理解生物与环境的

关系。情感态度与价值观：形成热爱生命，保护环境的思想，激发对生命科学的学习热情和对环境的学习兴趣。重点：生物与环境的相互关系。难点：生物的形态结构与功能相适应的生物学观点重难点处理策略：利用教材中的小图片，让学生说出图中生物与环境的关系；也可让学生结合生活实际，列举一些生物

与环境的关系实例。教学过程：一、导入生物与环境之间存在怎样的关系呢？环境中的因素又会对生物产生怎样的影响？如影响水稻的生存的因素有哪些?你能对这些影响因素进行分类吗?二、新授引出影响生物的环境因素有非生物因素（阳光,

水,温度,土壤,空气等）和生物因素（青蛙、蛇、田鼠、蝗虫、杂草等）（一）、环境对生物的影响读图：1.图中植物形态的变化主要是受了环境中哪些非生物因素的影响？生活在自然界中的生物会受到温度、阳光、水分、食物等各种环境因素的影响。2.你

能再举些实例说明环境中的非生物因素对生物的影响吗？2生物除了受非生物因素影响外，还受到同种生物和不同种生物的影响，这些被称为生物因素。生物因素又是如何影响生物的呢？你知道蚂蚁、蜜蜂等昆虫的生活习性吗？（说明同种生物之间可以互助）同种生物之间除了互助之外，还

有其他关系吗？同种生物之间存在着互助（蚂蚁、蜜蜂）的现象，也存在着斗争（争夺食物、空间或配偶）的现象⑵不同种生物之间存在着如下关系：互助互利：彼此有利，分开后能独立生活，也叫种间协作如：花与蝴蝶捕食：一方杀死或吃掉另一方如：羊吃草寄生：一方有利，另一方有害

如：蛔虫寄生于人体内、莬丝子、细菌等共生：彼此有利，分开后不能独立生活如：豆科植物与根瘤菌、地衣竞争：彼此互相抑制，也叫种间竞争如：水稻与杂草寄生：一方有利，另一方有害如：蛔虫寄生于人体内、莬丝子、细菌等偏利、偏害

：对一方有利或有害，另一方则没有影响生物能生存到现在，这也是对周围环境的一种适应结果。那么，生物又是怎样适应周围环境的呢？（二）、生物对环境的适应和影响仙人掌的哪些结构是适应干旱环境的？（根、茎、叶的形态）＊保护色＊拟态3

思考与讨论：鱼在水中游，鸟在空中飞„„各种生物的形态和结构有哪些特点是与其生活方式相适应的？请举例说明。那么生物对环境又会产生怎样的影响？（见书本图片）（1）蚯蚓的活动会对环境带来哪些影响？（2）植物的生命活动又会对环境到来

哪些影响？三、板书（一）、环境对生物的影响环境因素：非生物因素：阳光,水,温度,土壤,空气等生物因素（青蛙、蛇、田鼠、蝗虫、杂草等）种内关系：种内互助种内斗争生物因素种间关系：互惠互利寄生捕食竞争等（二）、生物对环境的适应和影响生物对环境的

适应的普遍性保护色拟态生物对环境的影响举例蚯蚓、森林四、小结：见板书五、作业：作业本六、反思