【文档说明】《身体的防卫》教案-九年级下册科学浙教版.docx，共(3)页，46.642 KB，由小喜鸽上传

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课题第三节身体的防卫教学目标1、识别免疫现象、类型；2、举例说明计划免疫和人工免疫；3、了解免疫功能。重点和难点非特异性免疫和特异性免疫，细胞免疫和体液免疫细胞免疫和体液免疫，抗原和抗体，人体免疫功能教具准备教学过程一、自主学习（25分钟，学

生课前独立学习完成）（一）.阅读书本P109-112，图册相关图文资料，解决以下问题1、虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁，但不一定会患传染病，这是为什么？２、人体有些部分没有皮肤阻挡，如眼睛、鼻腔、口腔等，是如何抵抗外

界的病原体入侵的？（二）.预习过程中你对哪些问题有疑惑：二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作

适当的指导）1、找出人体防御病原体入侵的防线有哪些?２、如果病原体突破以上防线侵入人体后会怎样呢？３、它们对人体的作用有什么共同的特点呢？４、抗体是如何对付病原体的？5、有些传染病，你只要得过1次，就不会再得第2次，这是什么

原因？三、展示评价（18分钟，教师主持：每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：(1)皮肤：起屏障作用，防止病原体进入人体(2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用(3)呼吸

道：黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌(4)泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌教师归纳：人体的第一道防线组成：皮肤、胃壁的黏膜、呼吸道黏膜上的纤毛功能：阻挡或杀死病原体，不让病原体侵入人体保护自身免受病患的两种方法：一是防止病体侵入体内；二是抵抗已侵入人

体内的病原体。问：如果病原体突破以上防线侵入人体后会怎样呢？学生回答，教师归纳第二道防线血液中的吞噬细胞、吞噬细胞在组织中吞食和消化病原体功能：溶解、吞噬和消灭病原体归纳：第一道防线和第二道防线组成有：皮肤屏障作用；吞噬细胞和体液(

泪液、唾液中所含的溶菌酶)的杀菌作用；干扰素对病毒的抑制作用。第一道防线和第二道防线能对多种病原体产生免疫防御作用总结：非特异性免疫：第一、二道防线是对多种病原体的防御作用如果病原体突破了第一、二道防线之后进入血液后，（血液中的淋巴细胞会产生免疫反应）播放FLA

SH小动画解释抗原和抗体抗原：进入人体后能和淋巴细胞产生免疫反应的任何体外物质，包括：细菌、病毒、移植器官、花粉、自身组织（癌细胞）等抗体：Ｂ淋巴细胞产生的一种抵抗抗原的特殊蛋白质。人们通常也称为免疫球蛋白。可使病原菌凝集，中和病原体产生的毒素。抗体附

在病原体上，病原体被溶解及杀死；抗体附在病原体表面，使病原体更易被吞噬细胞吞噬；病原体被抗体粘结在一起，以致不能进入细胞或繁殖四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：请你说说学

习本课的收获六、布置作业（1分种）1、整理本课的作业本作业2、完成下一节课的自主学习任务教学反思