【文档说明】《低碳生活》教案-九年级下册科学浙教版.doc，共(2)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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《低碳生活》教案一．教学目标。1．知识与技能：(1)、认识当前全球环境恶化的严峻形势，理解低碳生活的相关知识，学会节能减排的基本方法；(2)、培养学生主动性学习和探究性学习的习惯，发展探究能力和创新能力；在认识的过程中指导学生学会归纳

总结，形成观点。2．过程与方法：(1)、能够对收集的信息进行初步分析和处理，学会利用处理的信息进行交流；(2)、学会合作、讨论、分析，科学决策，形成共识。3．情感态度和价值观：了解温室气体排放对气候变化的影响，形成关注人类生活环境的情怀，养成低碳生活的习惯，并将这一现代理

念进行大众传播。二．教学过程。1.引入：地球一小时视频，讲解2015年地球一小时，学生介绍并倡议参加2016年地球一小时。引出低碳生活。2.学生回答低碳的概念：少消耗能源，少排放二氧化碳，减少对空气的污染师：为什么要低碳？学生独立完成书本P13

4读图1,2，小组统一答案，讲解。得出：二氧化碳含量上升导致温室效应的加剧。3.温室效应的利与弊：学生回答，老师引导，最后让学生总结性回答适度的温室效应有利于全球气温的恒定，有利于庄稼植物的生长，但过度的温室效应会使全球变

暖，海平面上升，气候异常，灾害频发，淡水资源奇缺等。所以我们要减缓温室效应。4.减缓温室效应师：温室效应既然有这么多的危害，那么我们要想办法减缓甚至消除它，要减缓它，就要找到罪魁祸首，从根源处解决问题，那么接下来我们来讨论下

温室效应的罪魁祸首。生：二氧化碳师：过度的温室效应是由于大气中二氧化碳等温室气体的含量过高，那么大气中的二氧化碳到底来自何处，将去向何方呢？请大家读图4-19，理清自然界中的碳循环过程。小组合作完成碳循环过程的建模，老师板书。师：那

么我们要缓解温室效应，就要尽可能减少大气中的二氧化碳。也就是做到低碳，那么我们如何做到低碳呢？小组合作：讨论我们可以从哪些方面做到低碳呢？小组代表发言。师：很好，如果我们能够做到刚才大家说的这些方面，

那么温室效应将得到很大的缓解，当然我们从碳循环的过程还可以知道要缓解温室效应，除了减少二氧化碳排放，还可以增大其吸收量，那么如何来增大吸收呢？生：植树造林增强光合作用对二氧化碳的吸收。5.学生谈学习本节课的感想。6.完成课堂作业，小组讨论统一答案，对有争议的题目老师讲解。三．板书设

计1.碳循环2.控制温室气体排放3.低碳生活四．作业布置