【文档说明】《简单机械（2）》PPT课件-九年级上册科学浙教版.ppt，共(20)页，1.387 MB，由小喜鸽上传

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第二课时杠杆平衡条件教学目标：1、探究杠杆的平衡条件。2、懂得杠杆的平衡调节。3、会运用杠杆的平衡条件分析杠杆的平衡条件。画出该杠杆的五要素此时的秤处于什么状态？如果被称量的物体质量增加，秤还能保持此状态吗？．l1l2什么是杠杆平衡状态？杠杆在动力和阻力的作用下，保持静止状态。杠

杆平衡或匀速转动状态，我们就说杠杆处于平衡。杠杆应满足什么条件，才能保持平衡状态？1提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？2猜想与假设：假设一：假设二：假设三：假设四：F1+L1=F2+L2F1–L1=F2–L2F1/F2=L1/L2F1·L1=F

2·L2杠杆平衡的条件3设计实验：（1）我们取杠杆的哪一种平衡状态？（2）用什么作动力和阻力？如何测动力臂和阻力臂？如图所示，用一根带有刻度的均质木尺作为杠杆，用钩码的拉力来代替人的作用力，进行实验研究。F1F2OL2L1保持静止研究杠杆平

衡时，下列哪一种方案好？·F1F2OL1L2·F1F2OL1L2可直接在杠杆读出力臂的大小思考与讨论1、为什么把杠杆的中央支在支架上3、杠杆为什么要调节成在水平位置平衡？便于从杠杆上直接测出力臂调节杠杆自身平衡2、调节平衡螺母的目的排除杠杆自身重力对实验造成的影响。4进行实验

：（1）把杠杆的中央支在支架上，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置处于平衡状态。（2）在杠杆的两端分别挂上不同数量的钩码，并左右移动钩码悬挂的位置，直到杠杆再次在水平位置处于平衡状态。（3）读出动力臂l1、阻力臂l2，并填入表内。（4）改变力和力臂的

数值，重复上述实验，共做4次。把有关数据填入表内。实验次数动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm1234F1L1F2L25.分析与论证：分析实验数据，得出实验结论：_____________________________

________________________。动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。F1×L1=F2×L2记录表杠杆的平衡条件：F1·L1=F2·L2动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。F1L1F2L2＝影响杠杆平衡因素：不是力，不是力臂，

而是两者乘积阿基米德曾说过这样一句话：“给我一个支点和一根足够长的棍，我就能撬动地球。”条件：杠杆已平衡（如图）1、两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？２、两端增加相同质量的钩码，杠杆平衡吗？３.将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？４.将两端

钩码远离支点移同样的距离，杠杆平衡吗？问题探究23如何用弹簧秤将该杠杆调平如果将弹簧秤向上斜拉，读数发生怎样变化？为什么？力臂变小；读数变大。F＇L＇FL阻力和阻力臂不变，F1最小。１.为什么弹簧秤要竖直向上拉？思考与讨论答：①竖直向上拉最省力；②便于从杠杆上直接测出力臂；２.如

果将弹簧秤向上斜拉，读数发生怎样变化？为什么？读数变大；因为力臂变小10N20N10N15N10N20N20N10N2、判断下列图中的杠杆是否平衡？ABCDB用铁锤拔钉的情景如图3-37所示，由图中所提供的数据，求出钉子对铁锤的阻力。做一做已知：F1＝50NL1＝20

cmL2＝2cm求：F2＝？解：根据杠杆的平衡条件：F1L1＝F2L2F2＝F1L1/L2=(50NX20cm)/2cm=500N答：钉子对铁锤的阻力为500N.F3F1F2AB1.用力F1(始终竖直向上方向)将木棒从A→B举起,F1大小如何

变化?2.用力F2(始终与木棒垂直方向)将木棒从A→B举起,F2大小如何变化?始终不变逐渐变大3.用力F3(沿水平方向)将木棒从A→B举起,F3大小如何变化?逐渐变大1.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则()A.这两个力的大小必须相等B.这两个力的力臂长短必须相等C.力臂较长的那个力比较大D.力

臂较长的那个力比较小2.要使右图杠杆保持平衡,最省力的方向是()ABCDoDA3、如图，已知OA=20厘米，OB=10厘米，钩码重G=2牛，那么弹簧秤的度数F为时，杠杆处于平衡，如果弹簧秤斜拉，则弹簧秤的度数会

（填“变大”或“变小”），因为力臂（填“变大”或变小）OABFG4N变大变小4．如图所示,某同学在做俯卧撑运动。可将他视为一个杠杆。他的重心在A点,重力为500牛,那么他将身体撑起，双手对地面的压力至少＿＿＿。若他在1分钟内做了30个俯卧撑，每次肩部上

升的距离均为0.4米，则他的功率至少为＿＿＿瓦。300牛60