【文档说明】3.5《物体的内能（1）》教案-九年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，37.000 KB，由小喜鸽上传

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1第5节物体的内能（1）知识目标1知道内能的概念⒉了解做功和热传递是改变内能的两种方法3.知道做功和热传递过程中能量转化和转移的实质。过程与方法目标⒈观察实验现象，思考与分析实验的本质。⒉理解做功和热传递是改变内能的两种方法态度与价值观培养实事求是的科学态度。教学重点理解做功和热传递是改变内

能的两种方法，及其方法的实质和等效性。教学难点⒈内能的概念。⒉应用改变内能的两种方法分析实例教学准备图片、课件、实验器材教学过程【教学过程设计】：【创设情境引人】请你说出下列变化中主要的能量转化情况？1、燃烧木头；2、滑梯；3、自行车刹车设问：什么

叫内能？它与机械能有什么不同？一、内能【回忆实验】将红墨水滴到冷水中、挤压注射器中的空气，观察现象，说明了什么？分子间有作用力、分子间有空隙、构成物质的分子(微粒)总是在做无规则的运动------这种运动叫做热运动分析书上的图：运动的汽车和被拉伸的弹簧具有

什么能？(动能和势能，统称机械能)那么运动的分子和分子间的距离发生变化，则它们具有什么能？板书：1、内能的定义：物体内部所有分子热运动的动能和势能的总和。问：2、内能的大小取决于……请阅读下列信息后做出回答：①内能是描述物体内部大量分子

热运动的能量，对单个或少数几个分子来说内能是没有意义的。②一切物体都具有内能。内能不可能为零。③内能与物体的温度密切相关。所以俗称为热能。2④内能与质量有关。归纳：质量与温度问：同一物体的内能是否改变可以由…

…来反映生：温度的改变小组讨论：普通的一根铁丝，你有什么方法可以使铁丝温度升高，内能增加？生汇报：A、放在太阳下晒B、在石头上摩擦C、用力反复弯折D、放在火上烤E、用锤子敲打F、放在手中捂G、放在热水中烫H、给铁丝

通电发热……归纳：热传递：①热传递发生条件？②热传递的方向？③热传递的结果？问：热传递改变物体的内能的实质是：内能的转移师：另外一种方法是做功。思考：你能列举一些摩擦生热的事例吗？演示：压缩空气做功和气体对外做功，说明了什么1、外界物体压缩气体做功，气体内能增加2、2、气体膨胀对

外做功，气体内能减小3、小结：做功可以改变物体的内能实质：其他形式的能与内能之间的相互转化若外界对物体做了多少功，那么就有多少其它形式的能转化为内能，物体的内能就增加了多少，反之，……思考：当我们拿着一根温度较高的铁丝时

，你能判断它刚是通过哪一种方法来改变内能的吗？所以，热传递和做功是等效的。练习：1．下列情况是用什么方法来改变物体的内能的，内能是增加还是减小？（1）用打气筒给自行车打气时，气筒壁发烫。（2）用砂轮磨刀时，刀具发烫。（3）沸腾的开水推动茶壶盖向上跳动，

壶口看到白雾。【板书】1、内能的定义：2、改变内能的方法：热传递⑴方向：从高温传递到低温⑵条件：温度差⑶结果：温度相等3热量（Q）：在热传递中，传递的能量多少低温物体从外界吸收热量→内能增大实质：内能的转移高温物

体向外界放出热量→内能减少做功：克服摩擦做功、压缩气体做功、气体对外做功……做功的实质：内能与其它形式的能发生转化做功和热传递：实质不同，改变内能是等效的。教学反思：改变物体的内能的方式中，对学生来说热传递并不陌生，但学生几乎不清楚做功也能改变物体

的内能，更不清楚压缩气体也能改变物体的内能。所以，课堂中的压缩气体做功与气体对外做功的两个实验的教学是课堂的重点也是难点。如何设问指导学生观察实验的关键点，并对其进行分析，掌握实验的原理。