【文档说明】3.4《简单机械（1）》教案-九年级上册科学浙教版.doc，共(2)页，501.000 KB，由小喜鸽上传

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课题：九年级上第3章第4节简单机械（1）一、教学目标：1、知识目标：（1）知道杠杆是一种简单机械。（2）认识生活、生产、人体中的杠杆。（3）知道杠杆的五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）。2、技能目标：（1）识别杠杆的支点、阻力、动力（2）会绘制杠杆的动力臂和阻力臂。3、情

感目标（1）通过杆杆的学习，认识杠杆在生活实践的运用（2）通过对力臂的探究，进一步认识事物的相对性和普遍联系的辩证观点。二、重点和难点：1、能确认杠杆的五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）。2、能找出力臂和画出力臂。三、教学过程师：课前

分组，收集生活中一些常见的杠杆。生：展示课前寻找到的杠杆，（包括课件和实物）师：提问这些杠杆使用过程中有哪些共同特征。（杠杆的形状、受力情况、转动过程）生：评价杠杆的一些特征，并相互补充。师：小结杠杆的三个特征：受到力的作用、能够绕固定点转动、是一根硬棒师：下定义什么是杠杆生：1、依据杠杆的三

个特征，给自己带来的杠杆做一个判断，是否是杠杆。2、依据杠杆的三个特征，再举几个实例。师：补充生活中常见杠杆的实例、人体中的杠杆、古代劳动人民使用的杠杆等。师：通过撬棒撬石头的实例，分析杠杆的三个特征，进一步引出杠杆的五要素。杠

杆的五要素：：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。生：在撬棒撬石头的实例分析背景下，师生共同归出纳杠杆五要素的特点：①支点：杠杆绕着转动的点。用字母O表示。②动力：使杠杆转动的力。用字母F1表示。③阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母F2表示。说明动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用

点在杠杆上。动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。生：交流1、在以往的教学过程经常碰到下例问题，学生都会很纠结

，谈谈你对下例常见问题的理解。A、杠杆一定是一根直的硬棒。B、动力臂和阻力臂一定在杠杆上C、作用在杠杆上的动力和阻力的方向一定在杠杆的两侧相反D、从支点到动力作用点的连线叫动力臂2、两位小孩玩翘翘板，寻找杠杆的五要素？四、课堂练

习1、某品牌胶棉拖把的主要结构如图甲所示，使用前将棉头浸泡于水中吸水，再向后拉动“拉手”，使之绕O点转动，胶棉夹将棉头中多余的水分挤出。（1）该拖把中的“拉手”属于简单机械中的。2、如图，这款图钉来自一位初中生的创意，翘起部分为我们预留出施力空间。图钉作为杠杆，其支点是()A．A

点B．B点C．C点D．D点3、作出右图F1的力臂五、板书设计一、杠杆1、定义：一根硬棒如果在力的作用下，能够绕固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。2、杠杆的五要素（1）支点（O）[来源:学_科_网Z_X_X_K]（2）

动力（F1）（3）阻力（F2）（4）动力臂（l1）从支点到动力作用线的距离（5）阻力臂（l2）从支点到阻力作用线的距离