【文档说明】3.2《能量转化的量度》教案 (8)-九年级上册科学浙教版.doc，共(4)页，271.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-48471.html

以下为本文档部分文字说明：

题目3.2能量转化的量度教学目标1、认知领域：理解功的概念，知道功的两个必要的因素。理解能的转化跟做功的关系。知道功的计算公式，知道功的单位。2、技能领域：掌握功的计算方法。3、情感领域：通过功的计算，培养学生严谨的科学态度。教学重难点关键重点：功的概念的内涵和外延能量转化的量度：功难点

：功的概念的内涵和外延能量转化的量度：功教学方法交互式教学法，自学辅导法运用的信息技术工具硬件：电脑白板多媒体软件：PPT\word教学设计思路本人从生活中的事例入手，让学生体会并总结。知道什么情况下做功，也就是做功的定义。并理解做

功的二个要素。接下来通过课堂练习进一步理解什么情况下做功什么情况下不做功。然后是功的计算，知道公式的来龙去脉，深入理解功计算。最后通过例子和练习学会简单的功的计算。最后进行小结。教学过程设计意图时间安排（一）引入新课以举重、

马拉车为例，说明能量的相互转化。并引出能量转化的量度——功。（二）新课教学1、功读图并思考：从力和运动角度分析，举重运动员向上举起杠铃和马向前拉车两种情景有什么共同的特点？——杠铃和马车都受到力的作用，并且在力的方向上都发生了移动。功：物体

受到力的作用，并且在这个力的方向上通过一段距离，我们就说这个力对该物体做了功。注：（1）要搞清楚是什么物体用力，什么物体受力，在力的方向上产生了什么效果。（3）功必须具备两个要素（力和力的方向上通过的距离）讨论：塔式起重机下挂着重

物，当重物处于①静止不动、②匀速向上运动、③沿水平方向匀速运动三种不同情况时，钢索的拉力是否都对它做了功？——静止不动和水平方向运动都没对重物做功；匀速向上运动对物体做了功。强调功所需具备的两个要素。在下列二种情况下，力对物体没有做功：引起学

生兴趣激发学生的思考，得出什么是功通过课堂练习，吊车深入理解功的含义。并会初步判断是否做功。5分钟5分钟5分钟⑵体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段距离；⑵物体受到力的作用，但力的方向上没有移动距离；2、功的计算公式：功＝力×距离（功等于力跟物体在力的方

向上通过的距离的乘积）W＝Fs单位：焦（J）或牛·米（N·m）计算时需注意的问题：（1）分清是哪个力对物体做的功，计算功时的F就是这个力（2）公式中的“s”一定是在力的方向上通过的距离，强调对应（3）功的单位：功的单位是焦耳，简称“焦”例1：一辆汽车在高速公路上以30米/秒的速

度匀速行驶，受到的阻力是2000牛，这辆汽车在1分钟做的功是多少？例2：某大厦楼高50米，完成此建筑物需要浇制钢筋混凝土1×104米3，还需用其他建筑材料共约2×104米3，假设混凝土的密度为2.5×103千克/米3，其他建筑材料的平均密度为1.5×103千克/米

3，取g＝10牛/千克。⑴此大厦的自重为多大？⑵勘测表明，该大厦的地基所承受的压强不得超过1.2×106Pa，若房基与地面的接触面积为1×103米2，此大厦的最大载重量为多大？⑶若要从地面向楼顶提供自来水，加压设备至少需给水施加多大压强

？若每天要把100米3的水从地面送到楼顶上，每天至少应对水做多少功？小结：以举重和马拉车为例，说明功和能的关系。做功的过程实质上就是能量转化的过程，力对物体做多少功，就有多少能量发生了转化。所以可以用功来量度能量转化的多少，能量单位与功的单位一样，也是焦

耳。（三）布置作业1、课本P77练习第1、2、3题。总结不做功的二种情况，升华提高。通过速度来引入功的公式，学会功的计算。通过例题学会功的计算，学会简单的功的计算。并以练习巩固。小结10分钟10分钟5分钟2、作业本第

二节第一部分。板书设计第2节能量转化的量度一、功1、什么是功？2、做功的两个因素二、功的计算1、公式：功＝力×距离W＝Fs2、单位：焦（J）或牛·米（N·m）